2020年12月29日，来到会场，听徐文婷老师讲解阅读指导课。

一：文章导入：歇后语游戏，暖身。

1：白骨精化美女：人面鬼心。

2：猪八戒照镜子：里外不是人。

3：铁扇公主的本事：煽风点火。

4：孙悟空变土地庙：

学生看见后，感觉很困难。

那大圣拉着机会，漆宁山崖，伏在那里又变，爱了一度土地庙儿，太张着口，似个庙口，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做宣根，只有尾巴不好收拾，坚在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸭鸟，只有一间小庙，急時凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：是这狗子！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，爱不曾见一个旗竿竖在后面的，断是这言生异喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掌孝先鹅盲误，后鸡门扇！”大圣听得，心惊道：“好狼，好狼！门肩是我窗根是我眼睛。若打了牙，搞了眼，却怎么是好？外的一个虎跳，又置在空中不见。

《西游记》第六回《观音赴会问原因小圣北威降大圣》

老师引导学生，借助文章理解，答案是：孙悟空变土地庙：藏头露尾。

5：通过4个人物：引出《西游记》。

二：讲解《西游记》

1：出示《西游记》书评。

2：让学生说

（1）《西游记》中的人物。

（2）说西游记中的喜欢的人物，然后说人物的性格特征和故事。

（3）《西游记》中的人物。

（4）说西游记中的不喜欢的人物，然后说人物的性格特征和故事。

（5）《西游记》中的人物。

（6）说西游记中的最喜欢的人物，然后说人物的性格特征和故事。

3：将列出的人物进行分类，标准自己定义【小组讨论】

思考：我的天，这是真的全放给学生了，我想说，这群小学生真把《西游记》读完了吗？

（1）主角---神仙---妖怪。

（2）取经人---妖怪----神仙。

（3）妖魔---神仙---取经人。

（4）老师：神---人---妖。学生忽视了“人”。

三：讲《西游记目录》

1：概念：目：篇名。录：说明和编次。

2：目录中画一画，唐僧在第几回收了哪位成员，如果能了解到是什么地点就更好了。

3：学生回答收朱百洁

（1）14回：心猿归正，六贼无踪。

（2）19回：收猪八戒。

《西游记》中，有哪些洞？妖精的地方。

《西游记》中，宫殿有哪些？神仙的地方。

（3）22回：收沙僧。

（4）15回：收白龙马。蛇盘山

4：目录第一个作用：【检索信息】

5：提出要求：按照：

取经之前——取经途中——取经之后的顺序来划分这一百回内容。提示：可以用双斜杠//表

取经之前：第（)回——第（)回

取经途中：第（)回一第（)回

取经之后：第（)回——第（)回

第十二回玄类秉诚建大会观音显象化金蝉第十三回 陷虎穴金星解厄 双叉岭伯钦留僧行经半日，只见对面处，有一座大山，真白钦回身，个是高接青，《长老不知，此山市立于路下山，东半边属我大唐所管，西半边乃是靶的地界。

四：将《西游记》重点章节

（一）读四至七回，主要写了什么内容？社表达上有何特点？

1第四回官封弱马心何足名注齐天意未宁

2第五回乱蟠桃大圣偷丹反天宫请神捉怪

3第六回观音赴会问原因小圣施威降大圣

4第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿

（二）让学生说自己对这几个篇章的理解。

（三）重点讲解：第七回八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿

1：字数相同。

2：词性相同。

3：对偶的写法。

（四）总结特点

1：引申：文章中还有其他部分，使用了【对偶】的写法。

学生：各抒己见

2：人物：全是写孙悟空的。

（1）同一个人物，用了4个名字。弼马温--大圣---心猿。

（2）使用名字，讲解名字背后的故事。

（3）不同的名字，避免重复，同时讲出了故事。

五：四大名著说目录+课本目录

第1司宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功——《三国演义》

第6回花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂——《水洋传》

第40回史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令——《红楼梦）

六：学生谈收获

七：布置作业

徐老师说课：

一：读什么？

1年龄特点2认知水平3统编语文教材------《四大名著》

小学生刚刚接触名著，不懂方法，所以讲解方法。

二：怎么读？

（一）名著阅读的现状和策略。

1卡通文化多，名著少。

2小学三四年级，学生喜欢童话。

（1）小说：人物复杂。

（2）童话：性格单一。

3：五年级学生学会了使用目录，但是目录的作用并不多。

4：为期五周，设计课程。

1：猴王出世，阅读推荐课。

2：读目录，阅读指导课。

3：阅读三，阅读指导课。

4：西游记中的武器，阅读指导课。

5：大话西游，感悟人物特点，阅读交流课。