秋天到了，小种子被大风吹起，开始了它的旅程，经历了太阳的炙烤，经历了冰山的寒冷，经历了沙漠的干旱……最终落到了泥土里，沉寂在泥土中汲取营养，使自己生长，生长……
2019年8月26日，孩子们就像这颗小种子，落到了阶梯小种子教室的泥土里，你们中间可能有“麦苗”，有“果树”，有“蒲公英”，老师们希望你们都能在教室里汲取营养，自由快乐地向上成长，做最好的自己！
138个日子，我们一起经历了智慧课程、人格课程、艺术课程、身体课程。一首首美妙的诗歌、一个个精彩的故事、一轮轮精美的课程，一次次努力的挑战······虽然像水滴一样很快就渗进沙漠再也寻不到踪迹，但只要足够坚持，总会有种子慢慢萌芽……这是一个关于汲取和生长的故事。
走进阶梯，遇见最美的课程——南明教育全人之美。
南明全人之美课程分为四大板块：智慧课程、身体课程、艺术课程、人格课程。四大课程以人格课程为主线，贯穿其他三大板块其中，相辅相成，引领着我们朝向美好的自己。
刚刚从幼儿园走进一年级的孩子，如何让他们在新新的环境中找到安全感，树立规则意识让他们适应小学生活呢？
汲取生长之阅读
一个人思维的深度与广度，一个人理解世界的方式，是由它的第一语言（母语）决定的。母语不仅仅是语言，它是由这语言关联起来的这片大地上的所有事物。
刚进入一年级的孩子，面对新的环境，新的课程，新生事物，如何给孩子建立安全感，规则意识？就让晨诵、绘本来引领孩子走过这个过渡期吧！
鸡蛋哥哥的成长、彩虹鱼的分享、弗洛格的友情、卡梅拉的挑战、艾玛的与众不同······
孩子们在阅读中，汲取着成长的养料。
晨诵
晨诵是结合了儿歌童谣，现代诗歌，儿童诗，古典诗词的符合课程。诗歌语言凝练，精确性强，契合当下生命，当家庭教育滞后于孩子的成长，诗歌的出现，刚好是孩子成长的校正工具。孩子通过诗歌，儿歌去认知世界，把所有的事物人性化、灵化，温暖孩子的心。
本学期我们共同穿越了10个主题的99首儿歌童谣，孩子们最多的能挑战背诵70首，最少的也有50首，其中经典的诗歌我们挑选出来进行晨诵写绘，这个学期，孩子们的晨诵写绘17篇。孩子们自信，动听的声音真好听，为你们点赞。
阅读
低段孩子的阅读重在培养孩子的阅读兴趣，领略母语的美。浪漫的适合孩子年龄的故事。
本学期我们在教室里和孩子一起共阅读101本绘本。
爱与梦想5本 安全感
艾玛系列10本 培养自信
彩虹鱼系列5本 分享
情绪管理5本 管理情绪
鸡蛋哥哥系列4本 成长
鸭子系列5本 挑战
弗洛格系列12本 友谊
鼠小弟系列9本 规则
森林系列10本 挑战、梦想、努力、坚持
月亮集、鳄鱼和长颈鹿13本 爱与包容、理解、付出
备用13本 寻找自我
海洋系列10本安全感 解决问题
从开学初爱与梦想系列给孩子们培养安全感，从艾玛系列里面培养孩子的自信，从彩虹鱼身上我们学会了分享……
从101本绘本中抽取出7篇进行长文挑战，在浪漫中进行朗读训练和文中识字。《好饿好饿的毛毛虫》《逃家小兔》《花格子大象艾玛》《我是彩虹鱼》《鸭子骑车记》《鸡蛋哥哥》《鼠小弟和他的朋友们》共8745文字。
自由阅读
138天，每个小种子每天至少和3本绘本相遇，多的6本，甚至于10本，一路走来，我们本学期班级亲子阅读量24936，平均每人623本，阅读超过500本的有30人。
前三名阅读量
悦然 1253本
明沛 1002本
世豪 875本
读晨诵、读绘本，这些是输入，而写绘则是一个输出的过程。儿童的第二语言就是图画语言，年龄越小，儿童越需要绘画语言来表达。
本学期每个孩子的作品都已经做成单独的美篇，发在班级群，这样方便大家保存，下学期结束后我会把作品添加到本学期晨诵的后面，让孩子们看到ta成长的脚步。
我们又从101本绘本当中挑选出好玩，有趣又能和孩子当下生活产生共鸣的绘本，让孩子进行复述，把ta认为的美好留在ta鲜活的生命里，生成一个个与众不同的“我”的存在。本学期我手绘我心共15篇。
同样的一个绘本故事，留在孩子们眼中，耳中，心中，生命中的故事却各不相同。
明沛：第二天树上有一只小鸟在大声的唱歌，歌声里传出了悲哀和伤心，弗洛格听着歌声像是小鸟在思念她的妈妈，不由得也流出了眼泪。《鸟儿在歌唱》
丰泽：为了救朋友情，急之下，波特突然飞了起来。啊！波特终于会飞了。友谊的力量真是强大。《我想飞》
思彤：我们见到了地下干凸凸的又可怜的干树叶，还看到了一条小河。你看，这里有好多树叶都挡住我们的身子。《秋天》
梓晴：小种子不停的生长着，不断有阳光和雨露滋润，它长成巨大的花朵比人和房子都要高。《小种子》
汲取 生长之字源识字
一种符号，万千个方块字，穿越了五千年时空，在中华民族的文化血脉中奔腾不息。它就是汉字。
汲取 生长之童话剧
童话剧是一段穿越的旅程，孩子不但读它，讨论它，而且扮演它，通过扮演进入（自居）它。最终，获得了充分的自信和超越之道。而这种潜在的获得，未必会在今天表现出来。但很可能在孩子生命中的某一时刻，它就会发挥作用或决定性的作用。而无数的童书和诗歌的穿越，数部童话剧的穿越，最终将点点滴滴地但又在某一刻决定性地塑造孩子。这就是“生活模仿艺术”的含义。
本学期童话剧经历了共读剧本，竞选角色，排练，演出。孩子们从中收获了许多许多。
汲取 生长之艺术
生命最好的状态就是艺术状态，艺术是所有人都可以享受的事物，而不就是艺术家的专业技术。
通过艺术课程，让孩子的生命气质呈现出艺术化的状态，为生命本身保留了充分的诗意，这对一个孩子未来生活的品质和生活质量具有重大的意义。
小桥音乐会
口风琴
孩子们从识谱到认识琴键，再到小小的练习曲，再到一首完整的曲子，是我们小种子每天一点点的勤奋苦练出来的。每天早上交过作业第一件事就是拿琴练习曲子，已经成为他们的习惯。
舞蹈课
孩子们从舞蹈课上不光学会了舞蹈，更学会了坚持。虽说我们对他们的基本功没有要求，但我们告诉孩子你可以自己挑战自己，痛的时候就是你成长的时候。
美术课
美术课更多的事培养孩子的布局感和思维的开发，而不是让孩子们去临摹。
汲取之丰富的校园文化生活
身体的释放，舒展，才能让心灵得到释放。尤其是低年级，需要丰富的动起来的活动，来满足孩子的身体需要。
本学期小种子进行了两次外出，很遗憾我们没能去和雪花来一场约会。下学期春天来了，会更有机会多些外出的。
我们还开展了英语儿歌、我是小小故事家、我来讲故事、运动会……课程的丰富使孩子总是激情满满，以积极的状态投入到每项课程中去。
一个小种子要想长成一棵巨型的花它需要爱的阳光（父母，老师的陪伴）和知识的雨露（一本本书籍的一样）还需要一刻不停的生长几个月才能成为一棵巨型花。而我们人，就需要更长的时间去陪伴，去等待。让我们相信种子，相信岁月，静待花开。
小种子及家人们，一粒梦想着开出巨型花的小种子如何开出一朵巨型花呢？
也许一刻不停地成长也不能开出巨型花，但却有开出巨型花的可能。如若停滞不前，则肯定无法开出巨型花。
