今早的晨诵上《论劳作》，昨天看了不知道有多少遍，今天早上4点起来又修改了ppt，虽然看了诗歌的解读，读了很多遍，仍有些不清晰的地方，可是隐隐约约有那种心领神会的感觉，带着怎样的理解去劳作才是好的，奉献着去劳作最好，去创造，去实现自己，去完成自己，这就很好，理解的比较浅显。不过上课的效果还不错，因为“自读——跟读——齐读”形式的确定，今天老师读得感觉出来了一点，总体来说，仪式感已经有了，慢慢这样学生就可以进入诗歌了，被浸润，被丰盈，人生圆满，期待！只是，最后一分钟一个同学的调侃——“激情”让晨诵蒙上了一层阴影，因为其他同学都笑了，下课之后，将该生叫过来详细了解原因，并告知这样做得害处，还得在全班同学面前郑重声明，不过，我觉得问题的根本就是学生没有进入诗歌，任重而道远啊！
批改学生昨天的作业，发现学生对故事情节仍然很模糊，上课继续落实。大课间收集学生的《水浒传》研究性课题的志愿，都选了，还有一个女生专门选择文人研究，结果文人研究课题爆满，四处请求跟别人换，我的压力来了！
第三节，解老师上公开课，同学们还是比较积极。
第四节继续林冲大问题，发现老生积极回答问题其实是一种假象，遮蔽了不知道懂了没懂的新生，课堂上新生参与度不好。我的反思仍是关注一个个个体，主动给机会让他们回答问题，纯粹靠主动真得有点不现实。后半截让学生做题，抄题速度比较慢，字迹需要练习，下一周每一个学生都得准备一本字帖来联系了！
中午回宿舍休息，碰到赵老师还在和学生交流人的气质类型，这个场域太好了！
休息前，想起早上一事，看图。
爱的奉献者——吴传莹老师立马给我发来了两个特别好的暮省幻灯片，她从生物、情感、理智三个层次进行暮省，效果很好，在这里，每一个事件都可以是课程，南明教师的专业性恰恰在这里，不管是生日还是宿舍管理，好好学习，努力提升。
下午批改作业，形成电子表格做记录，到时候形成发展柱状图。下午有幸带领学生聆听一场朗诵演讲，主讲人是星图班的一位热心家长，真是专业啊，对于学生来说，够了。感谢奉献！……
数学老师和英语老师已经着手抓学习习惯落后者了，只要坚持一定会有效果的！
晚上南明微演讲，五位演讲者太精彩了，李游老师的神性，马欧老师的寻求自我（学霸），杨超老师的“我们，你们，他们”，庆民师兄的纯粹之路，大师兄的“梨花”故事，太多的精彩。魏老的点评，结束后，演讲群里的分享者们，我还是想说一句:感谢遇见！
晚上，生活老师发来信息，一男生将生活老师写在黑板上的字擦掉了，明天处理！了解情况，尝试解决问题。
一群人在楼道里又聊开了，聊聊教育，聊聊今天受到的“不”，再见，祝福我们每一个人！
问题来了，我们到底要培养什么样的人？是一群高度自律的人，能做事会做人的人，说到底，其实就是我们想成为什么样的人？我们想成为一个怎样的人，一个充满戾气的人？这个需要我们思考，每一天都要思考，我们是不是想成为这样的人，反思自己！
