今天，我们接着阅读《园丁与木匠》第 1章，“教养”是一种糟糕的现代发明。
在过去的大家庭中，我们是如何学会养育下一代的呢？从观察中学习，看父母如何照看弟弟妹妹，看叔伯姑嫂如何照看他们的孩子，甚至，我们自己也不得不照顾家族中比自己小的孩子，其中有弟弟妹妹，也可能有侄儿男女。在成为父母前，我们已经有了一定的岗前实习经验。
大家庭时代已然过去，我们都渴望并且拥有了自己的小家庭。我们没有那么多岗前经验。因而，我们改为向专家学习。如果某种育儿方法能让我们有百分百的概率养育出我们想要的那种孩子，为什么汗牛充栋的育儿书籍没有让我们更加轻松，反而让我们更加手足无措呢？让人无法理解的是，在学习了众多育儿方法后，似乎我们还是没有让我们的下一代更加快乐和成功。这是否意味着，父母学习新的育儿方法毫无意义？并不。变化已然来临。我们要做新一代的父母。
养育孩子是一项复杂而艰巨的工作，需要投注大量时间、精力、金钱和注意力。教养理论告诉我们，父母的行为会影响孩子今后的性格，进而影响孩子的人生。可是，这一观点并没有得到实证研究的支持。实证研究证实的是：学习、发明、创造乃至传统、文化、道德等人类独有的能力都在亲子关系中萌芽，这些能力是人类与其他物种最大的区别。
可见，亲子关系至关重要。人类幼崽在一个受保护的、需求可以被持续且无条件满足的环境中，获得了变化和探索的空间。孩子必须经由混乱才能成为具有适应能力的成年人。进化证实了这一点。年轻的大脑可以毫不费力地随着环境的变化而改变。这正是人类发展的策略：先随机生成多种可能性，再保留可靠的选项。这一策略很成功。需要指出的是，我们并不会完全淘汰失败的选项，相反，我们会把它们储备起来，为新环境和新问题做准备。父母对孩子无条件的爱，让孩子的发展成为可能。
当然，我们不仅是为孩子提供一个受保护的空间，让他们探索、学习，并搞得一团糟，也要引导孩子从无序的探索转向有序，让他们拥有崭新的属于成人的能力：一套全新的控制系统。只是，我们无法准确预测这套新的系统是什么。这就是人类代代“重启”的全部含义。
在这一章里，我为大家提出来要思考的问题是：
- 1.现代父母与过去有何不同？
- 2.孩子为什么要在混乱和探索中成长？
- 3.亲子关系的意义是什么？为什么？
我自己的回答如下：
1.现代父母与过去有何不同：
教养一词于14世纪在英文中出现，20世纪70年代开始流行。过去的父母在成为父母前已经从家人那里学了很多育儿经验。家庭规模变小以后，多数父母没法在家庭中学习。教养模式成了父母们学习的来源。当代父母要孩子的时间越来越晚，他们开始为孩子设立目标，并相信按照教养理论教的方式，可以把孩子教导得越来越好。从科学角度来看，教养模式的建议并不合理。虽然亲子关系不可或缺，但父母的天职并不是塑造孩子的人生。2.孩子为什么要在混乱和探索中成长：
时代在变化。我们无法预测孩子未来生活的世界会有怎样的变化。自然选择的方式是让人类具备可进化性，生出特点各异的孩子，从而可以适应未来。人类的发展策略有两步：先随机生成多种可能性，再保留可靠的选项。孩子的探索是为了适应将来。然而，探索时要保证生存。父母是可以让孩子在探索中保证安全的人。3.亲子关系的意义是什么？为什么？
孩子的探索是为了适应将来。然而，探索时要保证生存。父母是可以让孩子在探索中保证安全的人。当然，父母不仅是为孩子提供一个受保护的空间，让他们探索、学习，并搞得一团糟，也要引导孩子从无序的探索转向有序，让他们拥有崭新的属于成人的能力：一套全新的控制系统。只是，我们无法准确预测这套新的系统是什么。
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