今年，我又接手了这个班。这是我到二实小带的第一个班。
带他们的时候，他们还不太会写字，一个个的眼神里露出来的全是天真和迷茫。他们在我眼里都是一张张等待绘出多彩图画的白纸。
我对他们的要求非常严格，我认为一个好的起点也许会是成功的一半。最严格的应该体现在书写上。从数字12345到aoe,再到汉字日月水火，不仅是正式作业要好好写，就是写个小纸条，都要按照起顿行的要求完成。练字课是写字课，语文课也是写字课。那时候，他们最紧张的课一定是写字课，那时候，我最费心、最受伤、最欢喜的也是写字课。
所有的花开都是播种和浇灌的结果。孩子们没有让我失望过。每次写字测试，尽管总体让我很满意，都对得起我们的付出，但那极个别的书写能力差的，确实让人大伤脑筋。
他们三年级时候，因为学校工作的安排的需要，我接了另一个班。但对这个班孩子的写字依然很关注。写字课，我会去他们教室转转，写字测试成绩出来，我会刻意的关注一下。彼时他们的孝娜老师、逢时老师和一航老师，对他们的书写要求也尤为严格，这个班在历次的写字测试中、优秀作业的评比中，都能首屈一指。
转眼已三年，这群孩子，又重新回到我的课堂，不同的是，我不再担任孩子们又爱又怕的班主任工作。
想到“士别三日，当刮目相看。”我离开他们了三年，要想做好接下来一年的工作，我必须重新审视这群孩子。课堂上，我用轻松幽默、贴近他们生活和爱好的方式去上课，课堂上他们会认真听讲、会哈哈大笑、会拧紧眉头、也会偶尔走神，看的出来，他们还是怕我的很，会紧张、会局促，尤其是我问了问题，他不知道怎么回答的时候，确切的说，应该是他心里有想法，但不确定我想要的答案是什么的时候。
三年了，他们长大了，他们变了！
不再是那群叽叽喳喳、无所畏惧的小屁孩儿了，他们有了自己的小心思，有了自己认识世界的标准和想法了。写字课上，得到表扬和认可的学生，似乎都更努力练字了，生怕老师失望，比如马绮晗、徐一硕；那些过去很出色，最近写的一般的孩子，我一边鼓励，一边帮他们找问题，他们的进步也能看得见，比如陶雨童、梁熠轩；也有一直很差，给她设定一个跳跳可以够得着的目标的孩子，他们的作业至少看起来比之前舒心了不少，比如李佳霖。自然也有气的我发飙的孩子，比如贾铭豪，马雨晨。这是因为我依然没有找到适合他们的方法……
士别三年，我们重新磨合，一起进步吧。
