在大学，上课很累。
至少有些时候会这样。
一节课50分钟，中间休息10分钟，然后再50分钟，这意味着几乎有90分钟需要全神贯注的听讲，记笔记，忍受饥饿，抵御玩手机的欲望，尽力跟上老师的思路。虽然接受知识的感觉很奇妙，很美好，但是有时候，就是感觉有些累。此外课下还需要复习、预习，更糟糕的是最后考试还要花一段时间的梳理、记忆、练习才能获得一个说得过去的成绩。
我觉得这种状态不太好，于是决定做些改变。我申请了一门课的免听，决定自己学习，来通过这门课的期末考试。临近期中，进度不怎么理想。可想而知，因为没有硬性上课铃声的制约，我常常会睡过，会变得懒惰，不愿每周花费足够多的时间翻书，翻PPT，做习题，记录问题，解决问题。说到底，还是自控力不足，加上知识本身对我没有足够的吸引力（相比于网络世界）。
大学其实就是由一门门课的组合。通过课程，我们学习知识，积累所谓的专业素养。很容易觉得这种方法很“笨”，但是这存在一种强大的惯性。一段时间，很容易发生感叹：原来学了这么多！我都要跟不上了。
语言似乎要比文字容易被我们吸收。毕竟，语言是抑扬顿挫，存有变化；文字只是冷冰冰的白底黑子，需要琢磨。
但，写来写去，总觉得上课学习法有点问题。
1. 知识的教授存在老师的个人意见，这对于我们影响很大。
2. 难以自己控制节奏，有一种被强迫的作呕感。
3. 期末，笔记的用处不是很大。
4. 知识之间不存在逻辑的推理（或者可以说这种推理被弱化了），难以形成牢固的科学体系。
5. 互动少，灌输多
6. 没有一种知识的“力量感”
7. ……
毕竟，有一天我们会离开课堂（狭义上的），靠自己的目标、能力、斗志进行学习，而“听着铃声来上课”，可以说，不能够强化我们这种自控的能力，反而弱化了。此外，课程缺乏对“灵魂”的关爱——艺术的教导。
“教育的主旨是指导人们学习。”
