我翻遍了所有的电脑存档竟然找不到这个时期的心灵文字，只有大量的教学实录。有点不可思议，我怎么会懒惰至思，竟放任了心灵，荒芜了思想？
不对，一定发生了别的什么。
这一届是09年9月入学，那时的我正悄然经历着人生重大的改变。
我在学校集资的住房已经装修一新，新学期伊始便可以入住了；一个鲜活的小生命闯进了我的生活，我多了一重身份，多了一份责任；而在教学上，作为当年这个年级负责人的宋校长，鼓励年轻人拼搏进取，将一个重点班的教学任务放在了我肩上。
这个重点班真是千斤重担啊，有田校长的公子，谢书记的妹妹，刘主任的公子，还有许多市里达官显贵的孩子。还没有开学，还没有上课，田校长便一次又一次的直接与我通话，言语凝重，反复追问着我“到底能行么”。
我第一次感受到了压力，不敢有丝毫怠慢的压力，但我不会退缩，更不会逃避，我只会比以往更努力，更勤奋。
当我走进第一堂课，当我做完准备好的自我介绍，当我说出“class is over!”时，雷鸣般的掌声驱散了之前所有的不安。第一次有学生能听懂我说的话，第一次有学生能够和我用英语进行对话，第一次我感受到了教学相长的快乐。
好的开始是成功的一半。学生的支持与喜爱带给我了强烈的自信，强烈的自信吹响了我笃定前行的号角。我开始更加用心的教学，同时也在尝试着那时看起来比较新潮的教学方法。
比如每个模块之后我都会翻阅大量的资料来为全班总结编制一份复习学案，比如语法教学中我开始尝试放手给学生进行小组合作探究，比如在大课堂思维引领下我鼓励学生用数学编程的思维来解决英语选择题。学生也在一点一滴的理解我的教学意图，并完美的配合着每项任务的实施。
当我从课堂纪律，学习动力等教育管理的桎梏中解脱出来，我的知识功底、学习能力、教学创意等等一切也终于迎来了释放，也对学生形成了良好的引领。
而且这一切的优秀也终于有机会上达天听了，大家开始重新审视面前这个熟悉而又陌生的王小龙，他还是当年那个不服管教成绩低迷的菜鸟么？
入行时梦想过的一切——学生的拥戴、精彩的课堂，优异的成绩，心灵的碰撞——在过去的时间里是那么的遥不可及，满腔的热血甚至要在这看起来漫长而幽暗的岁月中熄灭，可是这一届，帮助我找到了教育的爱与激情。
也许我天生不适合用絮絮叨叨的耐心去反复劝诫（后来做了班主任发现这反而是我的长处，所以没人知道命运会带给你什么，抑或你本来的真相隐匿在命运的某个拐角），而更适合用真心真意与知识储备来进行心灵的碰撞。
曾经我压抑天性，效仿别人，努力去适应那些挑剔的目光，然后郁郁寡欢；而这次在彼此交融的学生热情中，那个拥有天马行空的创意和为知已者死的士族热血的我，才真正找到了久违的，一个可以存放心灵的地方。
这一届之后，我把“教育”称为了我的事业。
