“名师成长提升班”-2019兴成长计划是我个人发展的一个新起点，我将以此为平台和动力，汲取理论知识，锤炼业务技能，提升专业素养，以追求更大的教育空间和更高的教育价值，为更好地实现自我超越和发展，特制定个人发展规划：
一、自我分析
1.个人优势：爱岗敬业，专业技能有一定的优势，曾在多次做区级公开课、引领课，在区级赛课、教师基本功竞赛中多次获奖。先后两次代表本地区参加省级竞赛，均获得奖项。参与的两个省级课题均已结题。曾获得区级“优秀班主任”、区级“科研名师”、区级“课改典型”、吉林省小学语文“教学新秀”、吉林省科研先进个人等荣誉。
2.个人不足：对照名师应拥有的教育情怀和教育理想；教师应达到的专业化发展水平，自己深感还有很大的差距。在理论学习、专业素养、课题研究、辐射引领等方面需进一步锻造提升自己。
二、发展目标及实现目标的具体措施
要以“兴成长成长计划”为平台，以学习研修为引领，以教育科研为先导，以教育教学为主阵地，加快专业化成长步伐，努力成长为一名勇于创新、勤于思考、善于学习的学者型教师；一名乐教勤学、博学多才、阳光向上的研究型教师，为早日成为名副其实的名师而努力奋斗。
综合素质方面：
1.树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。
2.用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。
3.专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。
4.全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。
专业发展方面：
1.基础性素养：①要有师观：个人要树立教师的职业是崇高伟大的观念，只有这样，对这个繁琐的工作才不会厌倦和懈怠，才会教书育人、诲人不倦。②要有师艺。“师艺”就是 “教书育人”的艺术。教育最重要的是育人，在教书时育人，在育人中教书。达到“润物细无声”的境界。③要有师才：培养自己 “能说会写爱学”的能力。因为“说”是教师从业的基本技能和基本手段，“写”是教师总结和提升自我的基本方式和基础能力，“学”才是教师永远不被淘汰的法宝。
2.专业知识与技能：学习教育学的基本理论，体会教育家的教育思想，了解我国教育发展现状和教育发展的最新前沿动态，及时写读后感、读书笔记、及时对自己的教育教学进行反思和总结，不断提升教育教学的理论素养，从而更好的指导实践。
3.教科研专题：完成校级名师工作室的教科研工作及个人课题研究工作。
实施策略：
1.更新观念、饱读书籍。
按照长白山教师进修学校对于对名师培养人的要求，我会在规定时间内对指定的书籍进行深度阅读，实现学习后行动，行动中反思。计划用每学期阅读两本教育专著，作好学习笔记，形成学习心得本会。
2.同伴互助、尝试改革。
我会按照“实际、实践、实效”的原则，以“区级名师工作室”带动校内其他青年教师的有效发展，开展以“主题式课例研修”“课型打磨”为主要内容的日常帮携活动。每学期在校内上1至2节示范课或研究课，每学期在校内组织一次专项培训，每学期听课不少于40节。积极参加各类教科研活动，及时总结思考，每年至少撰写2篇以上与本学科有关的专业论文、经验总结或科研报告，并争取有1篇能在省级及以上学术期刊上发表。
3.投身研培，尽快成长。
积极参加每次主题学习，上交高质量的研修反思。每年撰写3000字以上的名师成长心得。根据《长白山名师工作室年度考核表》中的相关内容，如期完成任务。
三、 预期成果展示
1.从书中感悟教学真谛，绽放课堂异彩；
2.撰写论文，参与教研，撰写文章笔耕不辍；
3.践于教学，在各级各类比赛中洗礼、提高；
4.辐射帮扶，带动青年教师，为长白山教育的发展尽一份力。
