假期写话完成得不错的是：30、32、4、34、10、6、16、25、38、43、39、5、27、37、42、1、19、9、22、28、40、41、33、36、12、43、29、45、3、2、18、13、17.从孩子们的写话来看，结构基本掌握，但是细节描写还有些欠缺，写的句子基本上都是上课同学们七嘴八舌说的内容，看来大家都听课了，自己的思考还缺少了一些。另外，大部分孩子都写的泡茶，有其他想法的孩子较少，我更希望看到的是和而不同，美美与共的景象哦。
假期和几个家长交流了孩子的情况，一是瑞瑞妈妈，假期回家瑞瑞和大表哥们PK了一番，古诗词、长跑等项目，咱们瑞瑞一点不比四年级和六年级的哥哥们差，完胜！瑞瑞自己也感觉人生就跟开挂了一下，哈哈。二是一腾妈妈，一腾这次写话写得很好，我就咨询了一下，一腾妈妈说给孩子录了视频，让她反复观看，老二还那么小，老大又照顾得那么细致，这份心思点赞。三是柯潞柯凝妈妈，这次两个丫头的写话都不走寻常路，我也是好奇问了问，原来柯潞柯凝妈妈会把孩子们的优秀的写话作业都摘抄下来，让孩子熟读，她认为同龄人的语言接受起来更容易一下，这是一个好方法。这次两个孩子的写话，俩孩子学习了书滔、若汐、蛋蛋以前的创作，在别人写作的基础上进行改编。
每次的优秀写话，猫妈都会存档，大家也可以“拿来主义”，优中选优，保存一下。写话训练是一个拉锯战，所以耐心一下，不要怕耗时。最近有家长咨询要不要陪伴孩子，过多地参与孩子的学习，我的建议是一至三年级都应该多关注，不要怕孩子们养成依赖心理，而是写话对孩子们来说比较困难，这个阶段的陪伴，是为了培养孩子的自信，让他们不畏惧写话，如果担心孩子养成依赖心理，那就渐渐放手，前两个星期提醒五处修改的地方，后两个星期提醒三处修改的地方，慢慢减弱。瑞瑞假期的作业百分之90都是自己写的，妈妈基本上就改了改错别字，拼音写错的地方，能写成这个程度，已经很难得了，进步还是蛮大的。另外，孩子的状态是不稳定的，有时候状态好，灵感来的快，写得也快，有的时候没有灵感，就想先玩，在那不停地磨洋工，写得也慢，这些都是孩子们正常的表现，要学会观察孩子，看看到底问题出现在什么地方。
今天学习了《画杨桃》这篇课文，其实这篇课文内容不是很难，重点在老师通过这件事告诉孩子们的一个道理：当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看得。这个点是个重点，一般考试的时候会让孩子用横线画出深刻的道理。这篇文章有很多人物的对话、动作和神态描写，但是我没从这个点入手，我是从对比这个角度来写的。文中有很多对比，一是老师和同学们的对比，二是同学们前后态度的对比，三是老师神情的对比，三次对比，就把课文串了起来。“诲”这个字是重点，注意一下读音，是四声。一般会和“悔”组合，考查选词填空。除了这倆之外，还有“晌、响”“抢、枪”。“座”这个字的书写注意一下，里面的“坐”笔顺是撇、点、撇、点、横、竖、横。“抢”的最后两笔是横折钩、竖弯钩。
