今天孩子们正式开了一套新书，我选用的是我的第一图书馆第一级50本。因为这套书去年我给自家娃读过，已经到第三图书馆了，被里面丰富的题材吸引，还注意编了拼读朗读的内容。所以biscuit 结束之后选择这套书作为孩子们上课阅读的主要材料。
上下午上了两次课，还是有很深的不同的体会，上午的孩子们读图的能力非常强大，而下午的孩子们明显感觉到她们的思维能力很强，书中练习拼读的部分，比如 sit pit ,sad mad,z这样有规律的地方她们轻而易举就发现了，这样带着读她们很容易就学会了。
我也在朋友圈把我们上课的状况大概发了一下，很多朋友们对问我很多问题：
孩子没有基础上来就读英文原版书不可能。对于这个问题我觉得可以说是，也可以说不是。是的话，那是老师家长不懂得英文教育。而不是的话，是我们通过努力可以让他们喜欢上英文原版阅读。
对于母语很强大的孩子们来讲，比如他们的中文书都读哈利波特这样的章节书了，但是给相同认知的全英文，满满的字孩子一定是为难看不下去的。
可是给语言简单，讲解了语言，没有理解障碍的时候，这样内容又显得很弱智。这样的差距随着孩子年龄的增加越发明显，孩子越大用原版阅读的难度可以说是是越大，当然也有个别的，那另当别论了。
可是我们现在即使是过了四级哪怕是六级的家长们都普遍认为，要从Abc开始，要从单词词汇开始，要研究语法句型，大量做题才能取得良好的英文成绩。
于是市场上什么各种教材英语风行。
可是这个思路不就是几十年前我们学习的思路吗？不能否认我们这代人中用这样的思路也有很多人取得卓越的成绩，可是大部分人学了几十年不能读原版书，听不懂native speaker讲话，写出来的文章不地道，难道我们还要用这个思路给我们的孩子们吗？
我们那个年代国外的各种资源有限，但是在现在网络这么发达，各种原汁原味的素材轻松得到的时候，你还用原来的思路是不会有出路的，会重蹈覆辙。
下午爬山时候想到这个问题，觉得很多问题如果我们的思路错了，是不会有什么实质性突破。
那么我们英文学习的思路突破是什么呢？我觉得就是在孩子小的时候大量补充原版阅读。作为学校英文的有益必要补充。
在原版阅读时候、我们始终要遵循先听的原则，要对英文语音有非常敏感的神经，接下来才是读以及写。
这个过程好要注意的一点，帮助孩子整体输入，而不是一个字一个字的记忆，在整体输入理解的基础上讲单个字。对于初期的孩子们来讲听着讲出大概意思就非常了不起，听着音知道读的是哪里也很了不起。
家长动不动就拿出一个字来考，实在不好。英文要注意整体性输入，这样孩子才能整体输出，要不然每个字都认识但是就是不知道整句什么意思。
所以爸妈们，要改变思路。帮助孩子进入原版阅读学习的轨道！
