童年时与父母等重要亲人相处形成的关系模式、心理模式，是我们人格的基础，就像是新出厂的电脑装上了一套操作系统。
——题记
开学刚两周，我的耳边充斥着班级学生告状的声音，所有的告状都指向一个人——小Z。“钱老师，小Z在语文课上把他的橡皮屑都撒到我的衣服里”“他下课时用剪刀戳我”“他在宿舍一直不睡觉，大喊大叫，还说生活老师的坏话！”……班主任开学事务繁杂，如果每天都把时间用在和小Z斗智斗勇，我可能都无法进行正常的教学工作。怎么办？必须从源头上搞清楚原因并采取对策才行。
我找来小Z的妈妈，询问他暑假的表现，再把他在校的几件代表事件详细地讲给他妈妈听。他妈妈一听事情原委，红了眼眶。原来一年级时小Z被杭州的医生诊断为多动症，一直在服药治疗。暑假期间，药物的副作用让小Z饮食、睡眠质量非常差，整个人瘦了十几斤。他妈心疼他，于是私自决定停药。一停药后小Z的饮食和睡眠都有大幅度提高。可是，整个人的行为表现都大大退步，会不停地攻击别人。私自停药肯定是不行的，他家长以前所崇尚的棍棒教育更是有害的。小Z要想走上良性的发展轨道，该怎么办呢？
著名心理学家武志红在其专著《愿你拥有被爱照亮的生命——每一种孤独都有陪伴》中说道：“童年时与父母等重要亲人相处形成的关系模式、心理模式，是我们人格的基础，就像是新出厂的电脑装上了一套操作系统。”作为家长和老师，我们最该给孩子的是爱。只有被爱充分滋养过的心灵，儿童才能拥有明亮的生命。我和小Z的妈妈一起努力，利用一切能利用的时间陪伴他，鼓励他，给他讲一个个故事……正面教导+轻微服药，小Z的状况越来越稳定，我和他妈妈悬着的心终于稳定下来。
著名作家梁晓声先生曾经说过，人应该有两个故乡，一个是现实地理上的故乡，一个是精神上的故乡。其实人也应该有两个童年，一个是现实上的童年，一个是精神上的童年。精神上的童年，犹如精神上的故乡，需要用爱来打造，需要在爱中体验。让我们家校携手，在爱的滋养中构筑孩子们精神上的童年。
