传播学是什么？仿佛正在学习这门课的我并没有认真地思考过这个问题。我单纯的认为这仅仅就是一个关于如何将信息传播出去的学问，但在阅读《传播学是什么》这本书时，我随着作者在书中的观点而不断更新对于传播学的认知。
作为大自然中的一员，传播渗透在我们所做的一切事物中。新生儿出生的瞬间，一声啼哭传达了“我活了“这一重要信息。这也是我们作为人类第一次在世界上传达信息的活动。在这里，我可以简单地根据作者的表达来猜测“传播学好像就是关于我们做出的任何一次互动的学问”。
“传播”的本意是双向的、互动的。
“传播”带有“共享”一词的基本内涵，是知识的流动过程。在这个过程中，一方和另一方有互动，有联系，而不是单独没有任何联系的双方。如，阅读时，未打开书籍时，那它就是简单的冰冷的装着许多知识的纸张，但当我们打开书籍并将眼神放在书上时，传播活动就建立起来了。
传播，不仅仅是信息的传递，还可能形成，创造出许多新的思想，信息与知识。书中也有讲信息、知识的概念，在这里我们不过多陈述。再往后作者提到“任何传播得以形成和完成，至少需要传播者和接收者两方（还有不少发生在多方之间、一方与多方之间的传播），信息在双方之间流动。这个传播模式极为简单：传播者、信息、接收者。”接着，我又刷新认知，传播学好像是关于传播者、接受者信息交流的过程，即使此时略去了传播双方承载信息流动的媒介问题，以及信息的外在符号问题等等。
信息的传递，不只是语言上的直接传播，还有需要一些媒介来完成的。语言、文字符号，又或许是报纸、都在某种程度上可称之为承载信息意义的媒介。而随着时代的发展，媒介也逐渐拓展到电子媒介，书中用相对年轻的美国人文学女教授与一位年岁较大的教授辩论时所吐露出的对于新旧时代更替时两代人的不同，在这里直白的例子更易让人懂，新媒介的出现是历史的必然。
“人机传播的第一个目的便是确认自己的身份，以及自己在群体中的位置。”
简单来说就是我们要通过与他人的交往来弄清自己的定位，在不断的经历中发现自己是谁，以后会去往何处。
作者致力于普及传播学知识，她希望关于传播学的研究不要过多的受到功利目的的影响，尽可能地兼顾经验，即功能学派、技术注意控制论学派等各种方法。但传播学是什么，我发现，貌似并没有标准答案，谁都言之有理，所以如果想要知道答案，那么请在生活中，在交流中，在网络中自己去体验，去悟出来属于你自己的对传播学的理解。
作为初学传播学的学生，我会再仔细研读这本书，这次是略读，里面许多内容并未真的弄清楚，但正是抱着疑惑，才能学到不一样的知识。
