损耗的真相

今天课堂上Y又出幺蛾子了,每天花样不断。我实在是无力吐槽了。听力练习开始不久,把新买的一支笔拆了又装装了又拆,不亦乐乎。

我问:一定要拆吗?

答:坏了,我看着它不爽。

我追问:你是要继续听力呢还是有什么安排?

抬头看了我一眼:你放听力吧,我边弄边听。

一股怨气、凉薄扑面而来。整个课堂,消耗感很强,这又是何苦?

出国留学这个决定,一半是父母意愿,一半是y自己的选择。Y中考发挥正常,但分数并没有达到好的公办高中的分数线。如果延续这个状态,出国留学不知要花费多少。但y没有感知到这些,我天天看到的是:y因为不满家里学习的安排,想延长玩电脑的时间,使出浑身解数,不计后果的折腾。有可能是我的个人偏见,我觉得真是想玩,那就直白告知老师:我想玩,我不想学了,回家我跟我爸妈沟通,我承担后果。然而不是,孩子并没有直接表明,而是用间接的方式:撒谎、推卸责任给父母或者老师、不承认自己说过的话......如果从我个人角度,我接受你不学,但我很难接受你这样折损你的信用和人格,只是为了换取舒适和一点点休息的时间。为什么不直接面对?为什么不表明立场?

口语训练时,y趁我转身的瞬间,把材料往后拖了。可不走运,我回身比较快,这次被我当场发现。前日,为了增加玩电脑的时间,把43分钟口语材B删掉,找了篇3分钟A材料替换。继前日“偷梁换柱”事件过去仅仅36个小时。这就是“猫捉老鼠”的游戏,可也是消耗彼此的游戏。这样的游戏不但消耗家长的财力,孩子的精力,也倦怠了老师的热情。

到音标环节时,y一直嚷着:“太累,音标就不练了吧。”上午三个半小时,光休息就用去了一个半小时。我突然觉得智商差距有可能是先天的,人和人努力能力的差距难道也是无法比较的?没关系,你可以不练,我接受自身的现实,另做打算。Y想考纽约大学。我想有些辛苦源自于一个过高的期待对上了一个不客观的自我审视。现实是留学成功始终属于少数人,这对孩子和整个家庭的素质的要求是很高的。这其中,钱当然可以解决很多问题,然而有些问题还真不是钱能解决的。

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