英语课上，为了调动所有学生的积极性，我让课代表把同步练习册上的题分给具体的同学，并把答案给他们，让他们提前备课，这样做的话，即使不听课的学生，哪怕他去钻研一道题，也算是学习了，提高了。
今晚延时课上讲课的孩子都是14班中等偏下的孩子。我没想到，这些孩子经过认真备课，讲得还不错，比如我印象深刻的吕承熙，李智杰，李坤岭、杨蕴湉讲得还是不错的。但是等李智杰讲完，后面的同学不讲了，课代表说，他们放弃了。原因是他们是班上最后十名学生，觉得自己讲不出来，就干脆放弃。
昨天我在手机上刷小视频的时候，看到一个高三无助的母亲向张雪峰求助，闺女高一高二都是430或者440，到了高三一模还是考了400多分，然后觉得努力毫无意义，就不再去上学了，也不想学习了。真的努力了吗？到底是态度问题还是方法问题呢？如果不进行深度的思考和追问，很容易被表面问题所迷惑。比如我们班的C同学，七年级时还非常努力地学习，但是八年级就跟不上了，课文该读的不读，单词该背的不备，上课还好说话，作业经常抄袭。如此态度对待英语学习，能考好才是天理难容啊！没有真心的付出，哪来的收获？很多时候，我们的孩子之所以差，都是不良习惯带来的恶果，集懒成笨，最终成为大差生。
班上的倒数第二名，数学个位数，英语就是20多分，但是因为政治老师是班主任，他每次大小考试政治都在56分以上，70分是满分，相当于他达到了80分的标准，对于这个总分才100多分的孩子，这个政治学科占了他总分的半壁江山。他真的笨吗？如果笨，为什么又能学会政治学科呢？都是孩子懒惰罢了。
今晚，我说，谁也不许放弃。逼着后面的同学上去讲题，因为，放弃一定毫无希望。只有不放弃，才会有希望，也才会有机会。期待，更多的孩子觉醒，努力上进，成为更好的自己。
