公历旧年的最后一天，初三年级十班教室。
学校不允许开联欢会，那就开个主题班会吧，起码轻松一下，乐呵一下，辞旧迎新嘛。
“最快的速度把桌子上所有东西都收拾了。”我开始主持这特殊时刻的神秘的班会课，“坐舒服了，开始上课”。
“本节课的主题是------感恩遇见”，煞有介事地在黑板上写下“感恩遇见”四个字，“相聚三年是一种缘分，因此这节课我们共设了三个环节”。
眼神扫视全场，卖个关子继续往下说。“第一个环节----谢谢你。这两年半的初中生活，遇到了多少让你感动的人，让你感动的事，好好想想，你一定有想要感谢的人。”放慢语速，加重语气，“我说开始的时候，请站起来，走到他（她）面前，拉了他（她）的手，热情地说一声‘谢谢你’！！！”。
停顿五秒，抬高嗓音：“开----始！！！”
学生们有一点不适应，先是拉住同桌的手，然后拉了前后同学的手，略有羞涩地说着谢谢。
“可以离开座位的，用热情的声音表达自己的谢意。”我又一次提醒他们。
两分钟后，教室里已是一片热火朝天的景象了。
只有两个人无人问津，一个是我，孤独地站在讲台上。一个是赵欣悦，她一个人静静地坐着不动，头垂得很低。
我走过去拉了她的手，用尽自己的真诚，对她说“谢谢你。”她抬起头望着我，眼睛里满是疑惑。我只使劲地握着她的手，冲着她笑，像平日里看到他们进步一样，满足地笑着。
回到讲台上，我拍手示意同学们静下来回到原位。“谁能给大家说一说，你拉了谁的手，为什么拉他（她）的手。”
“我拉了**的手，她常常给我讲题。”
“我拉了**的手，他总是陪我跑步，我的体育进步很快，最应该感谢的就是他了。”
……
“我拉了赵欣悦的手，因为在这个浮躁的时代，她的画，她的书写，都让我看到了一个内心静美的女孩。”我被孩子带动着，柔和的声音里夹着感动。
大家的眼神都转向赵欣悦，这时候，他们才发现，原来这个从不引人注意的文静女孩，也曾让他们感动过，也应该感谢她。
“可是，”我略带失意地放慢语调，“没有人主动拉我的手，也就是说，这过去的两年半我没帮助过任何人。”边说边故意作难过状。
“啊？！”大家惊讶地张大了嘴。“我们以为……”我知道，孩子们习惯了学生之间的情感交流，常常不自觉地把老师排除在外。“也就是说，在明年这六个月中，我应该不断反思自己，争取做一个乐于帮助同学的老师。”我故做深沉地表白着。
“嗯～～”，他们拉长了语调应和着，有的学生在挤眉弄眼。
“第二个环节”我猛地拉高声音，干脆利落地宣布，“抱一抱你曾经有意无意地伤害过的人，用真诚的语气，说一声对不起。开始！！！”
这一环节更热闹无比，“对不起，对不起。”有的拉着手，有的抱成一团……经过第一环节的启发，有很多孩子上来拉着我的手，略带歉意地笑着说“对不起”。
我呢？一边与同学们互动，一边观察其他同学的情况。有好些同学抱着一起，眼睛里分明闪着泪花。王仪与李洁则抱成一团，已然泣不成声了。初二的时候这俩女生还因为一句话拿板凳互砸，惊动了双方家长，颇费一番周折才化解了那一团怨气。
“说一说你们为什么要拉我的手？”我恢复了严肃，一本正经地问。
“去年我打了架，学校要给我记过，一直到晚上八点你还陪着我，教育我，还一再提醒我爸不可以回去打我。老师，这两年我给你添了不少麻烦，对不起。”李杰哽咽地说着。
“初一的时候故意弄坏窗帘的是我。”张鑫一站起来，“我上课说话你罚我抄班规五次，我不服气，就偷偷地弄坏了教室的窗帘。本来想气你，没想到你什么也没问就找人修好了。我一直想承认错误了，就是没有勇气……”他脸红了，惭愧地低着头。
“我看到了你们的真诚，刚刚大都是男生之间，或是女生之间的交流，难道男女生之间就没有美好的友谊吗？”孩子们惊讶地面面相觑，不知道是不是我在挖坑。“许多年以后，我们再回首这三年，相信，痛与埋怨都会消失的无影无踪，留在每个人记忆深处的都是彼此的美好。”
我的煽情让孩子们眼神里闪着暖暖的光，“第三个环节，我们永远是好朋友。对你想感谢的人，对你想道歉的人，还有你最好的朋友，用你最喜欢的方式，和他们说一声----我们永远是好朋友！！！开始！！！”
高潮时刻来临了，有拥抱，有击掌，有拉钩，还有的彼此抱肩，头顶着头……
“永远是朋友”-----在数十平米的教室里此起彼伏……
