关于翻转课堂

想直接看翻转课堂的具体操作和内涵请看翻转课堂的设计及步骤(含慕课和视频制作)
想看如何驾驭课堂请看驾驭课堂的动力与能力-课堂的磁力
如何进行教学设计请看教学设计之ADDIE模型

以下是我个人对翻转课堂的一些看法，有不同意见欢迎积极的留言交流。

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对我们来说，进行翻转课堂是一个极大的挑战，从我目前知识来说，有如下几方面：

1 思维革新。这应该是最大的挑战。翻转课堂是对传统教学的颠覆，从习惯了传统教学的老教师和从传统教育走过来的新教师（尤其很多新教师对很多教育教学概念懵懵懂懂）这都是很大的挑战，因为这要跳出舒适区，意味着变革（关于变革的理论，稍后我会写一个专题）。
2 教学手段传统的ppt+板书的教学手段，会成为翻转的支撑，甚至学生都要求掌握这些技能。而翻转课堂教学下的教学手段需要会制作微课，甚至需要掌握网络知识。
3 教学方法对很多高校而言，PBL, CBL教学仍然是可望不可即的不能真正实现的教学方法。而对翻转课堂来说，对教学方法会提出更高的要求，比如合作教学，同伴教学等，而合作教学是非常大的一个范畴，针对不同的教学阶段，不同章节，不同学生，班额等有各种各样的实现形式。关于合作教学的点滴及多种实现方式，我稍后会出一个专题《关于合作教学》，以抛砖引玉。
4 知识储备 翻转课堂对教师的知识结构和储备量会提出更大的挑战，仅仅对教材的熟悉已经不足以驾驭课堂，需要更为广阔的支持知识，横向，纵向等，这就对老师提出挑战，如何更新自己的知识结构和层次？想不想更新？
5 教学时间 表面看起来，老师轻松，而实际上，成功的翻转课堂对老师有更多的教学时间要求（至少教学初期如此，随着把控的娴熟，这种时间会相对减少）。老师有没有这种时间？
6 学生时间 假若实行翻转课堂，学生课下的时间势必会延长。在老师的角度来说，这是好事，学生可以多学习知识，培养自学能力还有思考能力。但是学生会不会反感不配合？
7 实际情况现在很多高校都是大班额教学，而大班额和小班额对翻转课堂是不一样的，会有相应的教学实施策略，当然这需要不断尝试。
8 其他细节问题
比如上讨论课的时候，要考虑学生性格差异，因为可能有些学生不喜欢表达等。