近日拜读了作家毕淑敏女士的著作《心灵与阳光同行》一书再结合半年来的班主任工作，心中禁不住萌生了想写一点东西的冲动。作家毕淑敏，我是再熟悉不过了，依稀还记得两年前给金融与财务管理系高一新生上第一节语文课时的情景，浮现出的是一张张略带挫败感的面容。不过那时身为语文老师而非班级管理者的我对毕淑敏代表作《我很重要》的解读虽然也渗透着浓厚的德育内容，但整个教学过程还是以提高语文素养为主要目标。如今转换了角色站在班级管理者的角度拜读毕淑敏的心灵鸡汤时，顿时觉得她的心灵四书所蕴含的德育思想对学生管理工作有莫大的帮助，尤其是里面强调个体价值和自我意识重要性的思想。
毕淑敏在从事专业写作之前是一名有着二十年从医经验的医生和心理学家再加上女性独特细腻的心思，这使她的文章充满了人文关怀和脉脉温情而她的著述《心灵与阳光同行》无不表达出的对个体生命价值的珍视正是我们帮助中职学生唤醒自我意识的不二"法器"。
我们的国人自古以来就不太强调自我意识和重视自我价值，自身重不重要都主要是仰仗别人的评判来断定的，过于重视他人的评价而忽略了自我的判定，而作为中职生他们是中考的失利者，是长期被老师忽视的弱势群体，自我意识更是缺乏甚至处于蒙睡状态，这必然会在他们的心中产生自己就是作者说得那一连串的"不重要"想法，同时也就自然觉得自己可有可无了。自尊自信严重受挫，意识不到通过自身的努力可以改变自己实现生命价值和意义。
我所带的2016级会计电算化3班，开展班级管理工作已有半年，想想最最令人头疼的莫过于学生违纪和调动学生参与班集体活动的积极性了而这两个问题的存在从根本上说都是缺乏自我意识认识不到自己的重要性进而丧失自信心。
班里出现学生违纪现象其实根本原因就在于学生没有"我很重要″的意识而严重缺乏存在感，当正面渠道不能实现其证明存在价值的愿望时，他们就通过一种扭曲的方式——违纪，来引起老师同学对自己的关注，如果他早就意识到了其在班集体里已经是作为一个独特的生命个体的形式具有存在的唯一性和不可或缺性，他还会无聊到用违纪这种方式来获得自己的存在感吗?我想是不会的。
我曾经不只一次和班里参与班集体活动积极性不高的同学交流过，他们反映出来的冷漠使我感到震惊之余也陷入到深深的思考。后来我发现他们有着共同的特征，例如，有活动或者集会时都会自觉地把自己安排到最后面隐蔽的角落里，有的甚至直接逃避，这实际上就是在寻找安全地带，究其原因乃是他们固执地认为自己对于班级活动来说实在是可有可无的，交流过程中我听到最多的就是他们经常挂在嘴上的口头禅"有我五八，没我四十″，集体荣誉感已经淡薄到了何种程度可见一斑。我发现已经找到了症结之所在，同样还是自我意识缺乏，认为自己在班集体里不重要。
“冰冻三尺非一日之寒”，但班级管理的局面还是要打开啊，拜读《心灵与阳光同行》之后我如获至宝，发现了突破口，就是从唤醒学生的自我意识入手，继而树立他们的自信心。正好学生们也刚刚学过她的课文《我很重要》印象还比较深刻，“趁热打铁、就锅下面”。先从课本上要求他们背诵那一部分入手，每天检查他们的背诵情况，先让他们有一个文字上的感性认识；然后开展一次关于“我很重要”是“极端个人主义”还是“尊重个体生命价值”的辩论会；让学生们写一篇读后感或心得体会在星期天的班会上作交流等等。
再一个阵地就是在班级文化建设方面了，要在如何让学生发现自我树立自信心上做文章。我冥思苦想，夜不能寐，突然想到了胡适之先生的一段名言觉得再合适不过了，把它做成展板悬挂在教室显眼之处，内容如下：“昨日种种，皆成今我，且莫思量，更默哀，从今往后，怎么收获，怎么栽。”；针对会计专业特点我把这个行业顶级的技能人才王东云的事迹也做成展板也悬挂在教室显眼位置，这一切旨在告诉学生们“我”不但重要而且可以通过自己的不懈努力实现人生价值。告诉每一个学生关于胡适之先生提到的“功不唐捐”的道理。
唤醒学生的自我意识，让学生的“心灵与阳光同行。”
