孩子的兴趣，对特长也好，对学习也罢，其实都是很脆弱的，就像黑夜里的一颗小火星，很容易熄灭，而父母要做的，就是为孩子添一把火，鼓一把劲，在孩子的意志动摇时，坚定地扶他一把。

　　01 

　　上一期的《向往的生活》中，一个叫吕思清的男人火了。

　　四岁学琴，五岁登台演出，八岁被中央音乐学院破格录取，十七岁获得了意大利帕格尼尼国际小提琴大赛金奖并被誉为“东方第一人”……

　　吕思清的简历，早已金光熠熠。

　　在节目中，当琴弓搭上琴弦，一曲《梁祝》缓缓从他手底倾泻而出时，在场的每个人，都被深深打动了，王迅的眼里，甚至有泪光闪过。

　　这眼泪，一分是被琴声感动，一分是羡慕，还有一分，是为自己感到遗憾。

　　思清表演结束后，王迅技痒难耐，也“比划”了一曲，但可惜的是，虽然动作很标准，水平却判若云泥。放下琴，王迅失落地反复感叹：

　　可惜我原来没坚持；

　　最对不起我妈，我第一把小提琴41块钱，我妈当时的工资是一个月18……刚开始我也特喜欢，后来不知道为什么，莫名其妙就不想拉了；

　　我后来特别后悔，当时要是坚持一下的话，起码现在是个特长……

　　而一旁什么都不会的Angelababy，则更加羡慕，也更加失落。送走思清后，她问大华：

　　“你是小时候被父母逼着学？”

　　刘宪华回答说：“对，被逼着。”

　　“那你小时候愿意吗？”

　　“我不愿意，一直到我十一二岁，就一直不想拉，然后我就参加第一个比赛，然后从那个时候，就开始喜欢了。”

　　“那你觉得现在感谢父母吗？”

　　“非常非常感谢。”

　　“是啊，如果他们不逼你，这些东西永远不会长到你身上。我小时候是放养长大的，什么都没学。”

　　这时候，字幕上出现一行字，为什么当初没人逼我？

　　寥寥数语，说出多少成年人的心声。

　　02 

　　工作后，经常听到身边的人有这样的感慨：

　　如果有人逼我一下，也许我不会放弃学吉他；

　　如果当初妈妈逼我坚持学书法，我现在的字就不会丑到连签快递都不好意思；

　　如果当时坚持把游泳学会，那就不用花钱请教练教孩子游泳了

　　……

　　记得公司里有一个女孩，平时特别安静，除非涉及到工作上的沟通，否则很少说话，打扮得也极不起眼。在一群叽叽喳喳的女生中，她很容易被忽略掉。入职一年多，公司还有一半以上的人叫不出她的名字。

　　直到去年年底的公司年会，她所在的部门差一个节目，领导把她推了上去，她也没太拒绝，报了一个独舞《爱莲说》。

　　到了年会那天，她在台上站定，聚光灯点亮，音乐响起的一瞬间，所有人都惊呆了——灵巧的舞步、柳枝般柔软的身段，和音乐天衣无缝的配合……那一刻，你觉得那个沉默寡言的女孩完全不见了，台上的人，袅娜婉转，舞姿行云流水，笑容落落大方，那晚，她成了台上最皎洁的白月光。

　　而在台下鼓掌的我，只能一边羡慕，一边后悔。

　　小时候，我也曾学过跳舞，自己缠着妈妈去报了班，学了三个月，又嫌累，哭闹着不肯再去上课。妈妈虽然觉得可惜，但看我哭得可怜，也就没有坚持。

　　从那以后，每当班级汇演、公司年会的时候，都只能在一边羡慕地看着别人表演，安安静静地当“分母”。

　　所有人生前期偷的懒，都在暗中标好了价码。当时不经意的放弃，最终成了生命中永远无法弥补的缺憾。

　　这让我想起了《精进》里的一段话：

　　这个世界上多的是短平快、付出马上就有回报的立竿见影的事，也多的是需要长期投入、靠矢志不渝的坚持才有大成的事，只不过，对前一种人们常常趋之若鹜，对后一种人们却避之唯恐不及。

　　孩子，尤其是这样，没人监管、没人逼迫的话，他会很容易放弃需要长期投入的事，选择最简单、最快乐、同时也是最放纵的方式。

　　03 

　　学特长如此，其实学知识也一样。

　　从小学到高考，12年的学习经历，仿佛一场极其漫长的马拉松，数不清的孩子会在中途掉队。

　　这时候，很多父母会想：

　　算了，孩子不想学就不学吧，那些上了大学的也没见多有出息；

　　孩子还小，快乐最重要，他爱干什么就干什么吧；

　　他对学习没兴趣，可能不是这块料，大不了以后不吃这碗饭。

　　这几年，有一种奇怪的“快乐教育”论调大行其道，认为玩是孩子的天性，父母不该逼孩子做不想做的事情，要尊重孩子的意见。

　　乍一看，这个观点并没有错，甚至还很顺应孩子的个性。

　　但是，孩子哪里懂那么多。

　　他哪里知道不学习的人，未来要多吃多少苦，要经历多少生活的磨难。

　　他只会觉得，眼前的快乐最重要，认为顺着他的、让他想干嘛干嘛的就是好人。

　　若说天性，知难而退、半途而废、避重就轻才是人的天性，而教育，就是要帮孩子克服这些，让他成为更自律、更上进的人。

　　其实更多时候，孩子不是因为有兴趣才做得好，而是因为做得好，在这件事上得到成就感、满足感，才慢慢产生了兴趣。就像刘宪华，原本不爱拉琴，直到12岁参加了比赛，尝到了甜头，才慢慢喜欢上。

　　父母的逼迫，不是不顾客观事实的一意孤行，而是在孩子想偷懒、想放弃时，逼他不要半途而废，坚持陪他度过最初的艰难期、中途的瓶颈期，并且在适当的时候给孩子小小的鼓励，让他从“要我学”变成“我要学”，这个过程也许很痛苦，但一旦成功，便能够一劳永逸。

　　更重要的是，我们逼迫孩子学习，最根本的目的，其实还不在于好成绩，而是培养孩子的耐力、意志力、原则意识和对事情保持专注的能力。

　　这些，远比成绩本身更重要，也更能影响孩子的一生。

　　现在我们不狠下心，逼孩子学会“七十二变”，以后又有谁会一生陪在他身边，帮他挡住“八十一难”呢？