李逵还是李鬼？这是个问题。

前几日跑到图书馆去借书，无意中瞥见一本叫《中国大历史》的书，原以为是黄仁宇写的那一本，从书架上拿出来一翻，为另一人写就，叫张荫麟。翻看了作者简介和自序，与钱钟书，吴晗，夏鼐并称“清华文学院四大才子”，吃了一惊，自己孤陋寡闻，连这位史学天才都没有听闻。图书馆中的《中国大历史》有上下两册，上册为张荫麟著，下册为吕思勉著。“还是先借上册来看看罢！”，心中忖道，现在这世道，对出版商的品味和良知总是有大大的问号，书名就已有李鬼之嫌。

借书回到家，翻了几页，单看自序，文笔之美妙精湛，已令我陶醉。赶忙在网上搜了一下张荫麟其人，果然得到众多大家美誉加惋惜，原来张荫麟先生竟是英年早逝，惜呼天妒英才！其为人称道之著作，为应当时教育部之聘而编撰的高中历史教材《中国史纲》，以下为从网上摘到的张先生愿意提笔写《中国史纲》的缘由。

先生一直不满当时的历史教育，说教材无穷无尽地排列着名字和史料，让青年人“被迫重温再温可厌倦的一套杂凑的机械的史实”。因此这本名为《中国史纲》的课本既不重考证，也不引原文，而是用“讲故事”的笔法来“画”历史。

查阅先生的简历自此，已是诚惶诚恐，《中国大历史》一书虽未见述及，但从自序行文，当非伪书，定当认真拜读。展开书卷，此书每一章节都有明确的主题，因近日正好与小儿述说左传故事，已经谈到晋楚的关系，而此书中恰好有“晋楚争霸”一节，故先翻到此节，看个究竟，短短五页纸，令吾拜服，叹为观止。我只以我之陋见，谈谈我所感受的书中精彩。

文史的天才，文笔的精妙自不必说，但我仍忍不住摘录一二，此书的文字为白话文，但行文间融合了文言文的许多词语，整篇读来，既流畅又形象地描述了晋楚争霸的过程和其中的逻辑关系。如果一些词语换成了现代文，不仅篇幅变长，文字亦逊色不少。而先生行文中的画面感和灵动感，令人过目不忘。

比如写晋献公扩充疆土，“远蹠到大河以南”，联想到“高掌远蹠”一词，一种开拓疆土，舍我其谁的气势扑面而来；说到晋楚的大战，“但这（晋楚）的四次大战只是连绵的兵祸的点逗”，连绵和点逗，战事的频繁跃然纸上；本章最后一句”新进爆发的吴国已蹑在它脚后了”，一个“蹑”字，写出了吴国韬光养晦，不动声色地发展自己，迅速地崛起了！

春秋历史让人抓头的地方，就是各诸侯国打来打去，你方唱罢我登场，读着读着很容易迷失在“绵长”而“点逗”的战乱和弑君中。先生在文中对晋楚之间的恩怨，提出了一个“晋楚争霸”的公式，使晋楚”八十多年的国际政治史”，井然条理，成为一种格局的循环。读之使人“提纲挈领”，达到把厚书读薄的效用。

本章中夹杂的议论，充满真切的情感和人文的情怀，从一段议论引出宋国华元弭兵的故事：

”难道人类共有的恻隐心竟不能推使一个有力者，稍作超国界的打算吗？......"此段读来，澎湃激昂，掷地有声！不由得使我想起蒋廷黻先生在《中国近代史》一书中，“康有为辅助光绪变法”一节的开头，有异曲同工之妙。

“假使我们是甲午到戊戌那个时代的人，眼看见我们的国家被小小的日本打败了，打败了以后又要割地赔款，我们还不激昂慷慨想要救国吗？又假使我们是那个时代的人，新知识新技术都没有，所能做的仅八股文章，所读过的书仅中国的经史，我们救国方案还不是离不开我们的经典，免不了做些空泛而动听的文章？假使正在这个时候，我们中间出了一个人提出一个伟大的方案，既合乎古训，又适宜时局，其文章是我们所佩服的，其论调正合乎我们的胃口，那我们还不拥护他吗？康有为就是这时代中的这样的人。”

掩卷回思，追溯我求学期间的片段，笃定认为碰到一本好书和碰到好的老师一样的重要。就像对历史的学习，“满书堆砌的年代和事件，犹如海洋中的座座孤岛，渺小而无趣”。历史课担当的责任，绝不只是对历史事件脸谱化的了解，它更应是一扇了解我们先人的思想文化，去糟粕取精华的大门。近年来，关于历史的通俗读书越来越多，相比从前可是有趣得多了。但多也有多的烦，在鱼龙混杂的图纸市场，给小朋友挑书买书，也成了家长的功课。

比如这本书：《中国大历史》，如此精彩的历史书，怎会没有在张先生的著作里谈及？我有些不甘心，又开始相关的搜索工作。经过一番查证，我发现这本书果然不是李鬼，而是真正的李逵，他的原名，就叫《中国史纲》！