教师的情怀要深
教师的教育情怀，是指其在经营事业时总能葆有一种热情，一种执着，一种信念，而在追求理想的过程中，身上自会焕发出一种风度，一种气质，一种襟怀。分享着教育者的辛勤付出，更是默默无闻地耕耘。罗曼·罗兰说：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”师德就如同一束温暖的阳光，指引着孩子朝着正确的道路前行。只有道德高尚的老师才会教出品学兼优的学生。
教师的情怀要充满爱与诗意
在充满爱与诗意的教育下，那是教师的教育守护，在生活中看到美好，是自己不断地提高和改变自己，把希望孩子做到的、面前孩子做得更好变为接纳。奔向远方和未来的教育，描绘着孩子所喜欢和努力的付出一切，这犹如孩子需要拥有画家的眼睛、建筑师建造事物的模型，诗人笔下富有丰富的语言表达力。教师的情怀是在传授知识中包含的育人，拥抱孩子的是一种圣洁的纯真善良的心灵，培养孩子向善、向美、向真的情感力量。
教师的情怀要大
教育者是不急着孩子来采摘枝头的果实的，他也许还远远没到看见果实，他知道教育是面向未来的。耐心做铺垫、打基础、做潜功，“功成不必在我”。这句话，进行着思考教育者的最高境界，十年树木，百年树人。教育的事业就是一份长期的慢工，急于求成不能做教育。种下孩子的幸福，希望劳有所获。
在育人的教育旅途中，会遇见不同的具有个性化的孩子，是他们为了孩子成长中的幸福，告诉孩子自己也种下一棵幸福树吧，让幸福与快乐伴随着孩子的成长。关注孩子成长生活的每一天，让好故事伴随着孩子成长离不开学会自己的读书活动。
“猴子种果树”的寓言故事活动经历，在快乐中分享了阅读故事与表达的不同收获。由于小猴的急性子，一开始种下的一棵梨树苗，在听了别人的“梨五杏四”的劝说后，又改种了杏树苗。而后又是拔掉杏树苗换成了桃树苗，因为听了别人的“杏四桃三”的劝说。可是种下了桃苗，不久换成了改种樱桃树二年的樱桃苗。樱桃好吃树难栽的道理，结果让小猴一棵树都没有栽活呢！于是再以《小猴子种果树》为题，根据寓言故事发挥孩子的想象。
孩子的思考中，是他们已经认识到小猴子种果树失败的原因，想象中的小猴吸取了先前的教训，在继续种下的樱桃树过程中，性子不在急了，要等到樱桃树长大了就会结果的生长呢。小猴还找到了怎样种植与管理樱桃树的劳动生产技术。樱桃树苗慢慢地长成了树，这不正是育人教育中需要劳动的过程，不就会迎来结果的那一天吗？
