（一）
老师应该带进课堂的三件宝贝——爱心，激情和微笑。
大多数未成年的孩子，思想行为未定型的孩子，需要普通的教师有“神”一般的非凡特质，那就是师爱。
如果我们没有多少知识，那就带着爱心走进教室，如果我们缺乏激情，那就带着微笑走向讲台。
（二）
课堂教学有三大基本结构——教师讲授，课堂互动，当堂练习，时间各各三分之一。
通过大脑的六个渠道——看，听，尝，触，嗅，做。
师生互动，生生互助，是判断课堂教学是否高效的重要特征。
学生获得五基——基础知识，基本能力，基本方法，基本习惯，基本情感，才能谈得上课堂落实。
（三）完整指令三要素
1:明确任务
2:约定时间
3:恰当检评
（四）概念教学三程序
概念教学可遵循三程序
集体——个体——集体
这一过程的真谛是课堂落实
全体的理解基础上的记忆——个体的阐述和补充——全体的练习
完成有效的课堂落实。
（五）技能训练三步骤
课堂教学五基——基础知识，基本技能，基本方法，基本习惯，基本情感。
只要升学存在一天，教师都要以提高学生的应试能力为己任。
学生技能——阅读技能，听课技能，复习技能，书写技能，操作技能，听力技能，口头技能，解题技能，应试技能等。
关键的是解题和应试技能（其实很实在）
学生学习一个新的解题技能，必须经过“尝试，纠错和巩固”三个步骤。
附：
我的一点阅读的想法和感悟：
这一个假期我给自己定了这样的读书目标
一，读专业的书，提升专业能力，方便更科学更智慧更轻松更愉快的工作。
二，读哲理书，促进心智成熟。
三，读些散文诗歌古典类的书，丰富底蕴，让自己更有情趣。
每天我都在践行。
我希望零碎的坚持会有奇迹。
其实我们做了这么多年老师，真的不一定知道怎么做老师。更不一定能够做一个有激情，有情怀，有爱的老师。
其实我们站了一辈子讲台，并不一定懂我们为什么站在哪里，怎么样站在哪里。
课堂的低效真的不一定是学生造成的。
这些都需要学习，学然后知不足，知不足然后反思，反思然后成长，成长后才真正拥有幸福的能力。
