小学五年级的作业——人物访谈报道
不得不承认，浙江教育真的是好超前。本周一下午，妹妹微信发来了求助消息——
姐姐，这是刘阳阳（她儿子）的作业，需要家长帮忙才可以完成，但我不知道提哪些问题。接着她发来了孩子的作业：
即日起至下周为学校亲情周，五年级活动为“职业小访谈”，根据大队部提供的模板设计采访问题，邀请爸爸或妈妈成为你的访谈对象，和父母聊聊工作的艰辛与不易，尤其是工作中的那些成功、收获与幸福时刻，访谈结束后思考自己的职业规划，并撰写不少于800字的人物访谈报道。
我一看，还真是大吃一惊。类似这样的作业，我只在一些杂志上看到过，而且是美国学生的作业。而今，这样的作业竟然让我11岁的外甥给遇到了。
纵观这份作业，如果想要完成，的确是一个大工程。首先要确定访谈的对象，然后，还要根据大队部模板上的问题提示，结合自己要采访的人，来拟定最适合自己采访的问题。再和访谈对象约定时间，采访。采访结束还要写出自己的访谈心得与思考，以及本次采访中拓展到的一些课外知识。最后，整理成一篇不少于800字的人物访谈报道。这是五年级的作业？仔细分析，这跟大学生寒暑假的实践作业也没啥区别吧？
看到这份作业，我不禁要为这份作业的设计者点赞。活动育人，通过开展“职业小访谈”这一活动，让孩子的思维能力、语言表达能力、信息整合能力等等都能得以提高，并且从与父母的交谈中体会父母工作的艰辛不易，感受劳动者的幸福。
这也让我想到了《语文课程标准》里边关于“综合性学习”的目标与内容，其中就有一条：能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析的问题，独立或合作写出简单的研究报告。这份五年级的作业《人物访谈报道》正是紧扣课程标准，进行策划实施的。
这份作业，对于五年级的孩子来说，完成是有一定的困难，但有困难不代表完成不了。这样的作业，恰恰是触及到了学生的最近发展区，增强学生们创造性解决问题的能力。看来适时让学生参与一些综合性学习，真是受益无穷！
附我给外甥指导的访谈报道提纲——
访谈时间： 年 月 日
访谈方式：当面采访
访谈人：刘阳阳
被访谈人：刘XX（我的爸爸）附照片
被访谈人简介：
访谈资料：
一、访谈记录：
1. 问：爸爸，您好！您什么时候创办了这家公司？最初您开办公司的动机是什么？
答：
2. 问：爸爸，您在工作中遇到的最大困难是什么？面对如此巨大的困难，您哭过吗？
答：
3. 问：爸爸，我看您整天都是忙忙碌碌的。那您在工作中获得过快乐吗？能给我分享一两件您在工作中的快乐事情吗？
答：
4. 问：爸爸，我听有的同学说，未来在大学学习的专业知识，跟将来的工作关系不大。这一点您认同吗？为什么？
答：
5. 问：爸爸，我确实挺佩服您的。我现在有一点迷茫，就是课余时间除了完成家庭作业外，就不知道做什么了。您能在课余时间的合理安排上给我做一个指导吗？
答：
二、职业生涯人物访谈心得与思考：
三、最后点题结束（写个结尾，总体写一写收获）。
