一一湖南省2024年义务教育小学道德与法治统编教材省级骨干教师培训心得体会
8月20一21日，由湖南省教育厅主办、省教育科学研究承办、省出版中心协办的2024年义务教育小学道德与法治统编教材省级骨干教师培训班如期举行。全省各州市87名教研员及骨干教师参加，地点设在长沙开福区营盘东路19号省展览馆内。
我用一组词语来概括我的收获及感受
(一)生活实践十立德树人
第一天上午。在开班仪式上，省教育厅领导给我们做动员报告的最后，从高考中考命题方向及现实需求，提到思政教学的生活化、实践性问题。领导一下子就命中了我们思政教学的要害，也突现了学科两大特点，综合性和实践性，这两项也正是我们在思政课程中落实立德树人的有效途径。
省教科院基教所的曹汉庆老师给我们做《湖南省义务教育课程实施办法》解读，有两个观点。第一，课程育人是落实立德树人根本任务的教育实践方略， 第二，课程育人是核心素养导向的教育教学的价值追求。"育人″一词是她反复强调的。教育的本质是育人，不是传授知识。也就是说教书育人，育人比教书重要。
(二)严谨求实十核心素养
最让我收获巨大的是北京师范大学石芳老师给我们做的《落实课程标准，深化教学改革》的讲座。这位老师不仅人长得漂亮，她的讲座更漂亮。她是义务教育课程标准、普通高中课程标准、职业高中课程标准的制定者。有底气。她是博士生导师，在北京和珠海任教，还是基础教育评估的专家。真硬气。人美声音脆，语言掷地有声，批判性思维有理有据。特豪气。
她的第一个观点就说到教材编订的严谨性。她说本套部编版教材是"十年磨一剑"，最终审核进了中南海。他是实际上是提醒我们，不要动不动就编写地方教材和校本教材。编写教材可不是闹着玩的事情。20号下午孙彩萍老师也说到一年级小学道德与法治教材，一副插图都要反反复复修改。教材和课程安排体现了国家意志。小学道德与法治两大特点是政治性，思想性。我们教学时要学会正确规范的使用教材及相关资料，不能出现偏差。比如说地图和数据的使用，言论的价值观导向等，作为思政老师尤其要注意。
石老师用两张图说二十世纪和二十一世纪学习的区别。二十世纪学习的知识放在一个书包里，学好了书包的知识就够了。二十一世纪的知识在电脑里，更新快，根本学不完。怎么办？其实我们说，这个世界一个鼠标就够了。我们就要问教师的作用在哪？在课堂上我们怎么教，教什么？如何评价教的效果？我们要教孩子找到学习的路径和方法，培养孩子解决问题的能力和品质。可迁移和运用的素养才是核心素养。三个小孩面对火灾的自救和分工是关键能力。
华容县堵缺口，技术层面是错的，堵漏要求的“强度”，也就是东西扔下去不能被冲走或者不能被很快冲走，这是基础的力学知识，防渗、堵冒，截流。比如李冰父子用都江堰分流工程。这都需要知识的运用和创新。正如那句话，知识就是力量，真正含义是运用知识才是力量。据报道，1980年，一架美国战斗机在威克夫区上空与一只秃鹰相撞，飞机坠毁。试估算秃鹰对飞机的冲撞力，这个问题的解决，要与生活中的数学估算合并起来。充电桩今年在全国安装50万个。芯片，焊接，历史突破。
无情境不命题。石老师的讲座里有许多案例，都在通过情境、问题考查学生的收集处理信息的能力，逻缉判断的能力。创新思维的品质。这让我想起五年级巜开天辟地的大事》，老师出现两组图片，一张辛丑条约的签订，一张阿拉斯加中美高层战略对话将载入史册，相隔百年，中国为何敢叫板美国？因为有了共产党的领导，有了中国的强大。有逻辑与思维，有价值引领和情感，这才是思政课。
(三)求真务实十充电蓄水
今天四位老师的教材解读很接地气。既有理论高度，又有实际操作。一年级的入学教育和习惯养成真的很重要。我担心的是我们一年级思政课根本没上，或没用心上。老师们也没花心思认真是解读教材，设计并落实教案。一年级教材是养成教育最好的现成的资源，希望能落到实处。
四位老师都提到怎么教的问题。对一年级孩子，很多道理都知道，但执行力不行。需重视情感、思维、行为的统一。体验、活动、思维的推动，同时榜样的力量，暗示、示范、指导、督促等，正面辅导为主。有一位老师说到"跟踪"和21天习惯养成。有一位老师说到课前调查和课后打卡，真好。求真务实才有用。
两天的学习内容很丰富。我处于快速充电的状态。一为习惯，二为任务。眼看耳听，笔记机拍，专家的理念在折服征服我。晚上我们还在整理笔记写心得，合作做美篇，还得去周边打卡。我记得这句话，教师是最好的学习资源。教师的扎实学识和学习习惯对学生影响很大。我们不会浪费学习机会。
还有一个词，教育生态。让我感触很深。上次程冠华老师讲过一个鱼塘观点。我们知道授人以鱼不如授人以渔，现在的教学变了，不是让你传授打鱼技巧，是你创建一个生态鱼塘，让学生自己去发现体现总结打鱼规律，老师只是生态鱼塘中很重要的一个资源。你别透剧就行。
培训之后，我将带着我蓄的水，充的电，回到岗位上滋兰育惠，发光发热。以微光之能，为本地教育高光之时助力！
