你好，我是费曼妈妈~

最近后台特别多宝妈咨询费妈，想从英语「分级读物」开始入手学英语，能否推荐一些较好的英语分级读物， 上次提了《红火箭》分级阅读，最近后台问这套的突然有很多，所以这篇专门展开介绍一下这篇文章。

下面，我来详细介绍下《红火箭》。 本篇文章包含以下2大部分：

第1部分：《红火箭》入门介绍

第2部分：《红火箭》阅读方法

1、读出基础，读出能力

2、读出场景，读出语感

3、读出趣味，读出灵魂

4、读出花样，读出生活

实话说，如果我是「英文母语」的家庭，或许我不一定会选择英语「分级阅读」绘本来读，我可能会给孩子提供尽可能多的「兴趣」出发的阅读选择，帮助他们发现自己的兴趣，并按照自己的兴趣线索，寻找阅读读物，但我们「中文母语」的孩子，读英语分级阅读，反而有更大的必要性。因为我们的英语启蒙，更加缺少母语的基础语料积累环境，和极其充分的原版英文书阅读资源。所以「分级阅读」成了我们「补课」的一个高效工具，甚至是必备的英语启蒙工具。

《红火箭》内容入门介绍

红火箭是一套从阅读出发，能全面系统地帮孩子掌握英语常用词、基本句型、地道用法的适合英文0基础的入门书。 从26个字母和4组常见双字母组合开始，从每页上只有一个词、两个词，到每页上有一句话、两句话，难度渐进设计，适合非母语国家的孩子用来学习英语。 「分级阅读」长什么样，展示一下。

《字母探险者》系列

Pre-reading level 级别 

Emergent level 级别 

Early level 1级别

一边配图，一边文字，从一个单词，到一个句子，到多个句子的文字。 你应该也可以感受到，这里面缓慢爬升、循序渐进的启蒙过程。 英语的分级阅读，已经有200年的历史，体系性和科学性都极其成熟。 当然，不同宝宝的起始程度和个体接受能力有些微差异，家长可以根据宝宝的个体情况，调整宝宝阅读的数量和进度，如果难了，就在原等级停一停，等一等，如果简单了，就稍微蹦一蹦往后面读一点。我们不少宝宝各方面的启蒙都超前了，所以觉得同级别简单的也有一些。 总结一下，为什么我总是推荐《红火箭》作为首套「分级阅读」，我觉得，《红火箭》可以用下面这几点优点/特征来概括。

1、零基础，缓爬坡，极其适合零基础宝宝 有多基础呢——前面已经说过了，从字母开始。 从字母开始，这点在其他「分级阅读」系统中很少见。 对于零基础的宝宝，也没有任何压迫感。 除了26个字母，还有sh、ch，这样的双字母音节，也算是一个「自然拼读」的初始入门。下面，我把这9个级别，再整体展示一下：

《字母探险者》

Pre-Reading Level

Emergent Level

Early Level 1

下面这是黄盒的介绍~

Early Level 2

Early Level 3

Early Level 4

Fluency Level 1

Fluency Level2

2、量级大，分量足适合做语言基础积累，方便游戏拓展 《红火箭》一共415本，一共分为11个级别，分量极足。

因为数量多，主题丰富，也给做游戏拓展提供了很好的基础，后面会再展开讲游戏。

蓝思分级体系，经典体系确保专业性 英语分级系统有很多，各有特色，但不同体系之间，可以通过一定的对应关系，相互「换算」。

有宝妈想研究这里面的区别，我还是那句话，虽然可以花点心思熟悉、研究，但如果有这个时间，真不如多陪孩子读书、做游戏。孩子爱读、读的下去的，就是合适，反之的就是都不合适，心里有大数、大方向，剩下的交给孩子，让孩子去引导你。孩子喜欢读什么，你去观察、发现，你要做的不是总替孩子做选择，而是在孩子主动追寻之后，默默地提供资源、提供辅助，我觉得是最符合阅读启蒙本质的引导方法。

4、主题极其丰富，在「虚构」和「非虚构」阅读之间，有很好的平衡 西方人学习阅读，都会做经典的「虚构」和「非虚构」类的划分。 我觉得，这点绝对值得我们学习。 我很喜欢《红火箭》的一点，是它的两类阅读的比例很均衡，1:1搭配。 「虚构类」主题

「非虚构类」主题

 这样的好处是，宝宝阅读的题材会更宽，题材宽，兼具「虚构」和「非虚构」，宝宝才能有更多发掘自己兴趣的机会和空间，这种意识家长从一开始就要有。

5、「课程化」设计，方便家长在家带着孩子，做结构化的引导 《红火箭》的每册，都在第一页，给出了建议的引导方法，家长可以在家，自己做「课程」化的引导。 我们展开来看一下，「课程化」引导是怎么展开的。

别被这长篇英文指导吓到，其实熟悉了后也不难，表达都是重复的，但会罗列出每节课的重点内容，让家长非常有重点、有架构、有方向。简单罗列一下，每册第一页的「家长指导」内容，家长应该就更清晰了。 

Teacher talk（引入对话）：列了几个相当实用的引入问题，帮助宝宝熟悉主题，激发兴趣。 What do you like to do at school?Who looks after you at school?What special things do you need there? Key letters/key words（关键字母/关键单词）：每册的关键字母、关键单词，提前预习，扫除障碍，时时复习，巩固记忆。Bb Cc Ff Gg Ll Pp Tt WwTeaching plan（引导步骤）:每册的引导步骤，帮助家长实现课程化的引导，比如：

引入讨论

熟悉关键字母/单词

...  is for ...的关键表达

理解「句号」的应用

培养「一一对应」的能力

做表演、写作、艺术等形式的课后游戏（后面我们展开说）

6、教育理念令人惊喜，细节之处见专业

比如，在「字母」这个级别中，尽管只是在我们看来，再简单不过的字母学习，不就是看见会念就行了？

但，即使是最初级、简单的「字母」学习，《红火箭》依然可以把字母教出它的水平和门道。

《字母探险者》中的家长指导书

首先，按照科学的方法，《红火箭》把「字母」的学习，拆分得极其细致和专业。

比如，要学好一个字母，需要了解它的：

- Name of each letter——字母本身的读音

- Sound(s) of each letter——单词中的发音

- Upper and lower case form of each letter——大小写的形式

- The correct pencil griip and the starting point——字母的写法

其次，《红火箭》摒弃了那种，从A到Z学字母的顺序，鼓励家长，从兴趣、从孩子身边的事物开始出发，去学字母。

比如，孩子自己的英文名字，比如，孩子最喜欢的玩具的英文单词的字母等等。这种开放性和兴趣导向的理念，极其难得。

最后，《红火箭》把早期阅读的「科学引导」，放到了极其重要的位置上。

在《红火箭》的这套「字母探险者」里，有一本是专门的「指导手册」，里面明确写道：

我们只有一个很短的时间窗口，把初级阅读者引入到阅读和终身学习的轨道上。 

因为没有早起的成功和与之而来的良好体验，孩子可能就再也不想关注阅读了。

所以，积极的早期阅读经验至关重要，我们需要确保，我们给孩子的阅读内容被有效、科学地引导，并被孩子喜爱。

这套《红火箭》中，光是其中这一个「字母探险者」这一个小系列，就多次获得重量级大奖：

- Learning Magazine Teacher’s Choice Award 2012（2012年教师选择奖）

- 入围AEP Distinguished Achievement 2011（2011年入围AEP突出成就奖）

要知道，红火箭的主要作者、编者——Pam Holden帕姆·霍尔顿，就是当年编写海尼曼分级读物的语言专家之一。

Pam拥有30多年儿童英语教学实践经验，非常清楚孩子发展阅读能力时遇到的难点，和克服这些难点的关键因素，是一位非常权威的教育专家。

我自己阅读《红火箭》，也时时能感受到，作者极其过硬的教育专业能力，这点我们后面会展示。

2《红火箭》阅读方法

 这部分，我讲《红火箭》的阅读方法，内容分为下面这几点： 1、读出基础，读出能力2、读出场景，读出语感3、读出趣味、读出灵魂4、读出花样，读出生活 首先想说下， 很多人形容读「分级阅读」，叫「刷」。我理解，这背后那种想要急切帮助孩子成长的心态，但这种读法， 我不完全赞同。 「刷」这个词，太机械、太没有趣味了。费妈忍不住，碎碎念几句。 阅读，应该是一个有趣、有灵魂、让人享受的事儿，孩子更是如此，这个阶段他们学会享受阅读了，未来的一生中，他们才更有可能，享受阅读。 虽然，我之前说过，「分级阅读」更偏向工具型的阅读，尤其对我们英语非母语的宝宝，是帮助积累最初始的语言学习素材和情境的。 但不管什么样的阅读，我们都应该尽量让阅读，变成一个有趣、有料的过程，让宝宝把关注点，尽可能地放在内容上、信息上，而不仅仅是那几个单词和句式上。 这样读，可能麻烦，也可能慢。 但教育，从来都是慢功夫，欲速而不达。 即使你用一些所谓的「快」功夫，达成了一些什么，但这里面总会留下一些你短期内看不到的隐忧： 

学习的兴趣有没有破坏？孩子把学习当成享受，当成好玩的游戏、一生的追求了吗？

科学的方法掌握了吗，还是为了快，养成了死记硬背的坏习惯？

平和的心态养成了吗，还是变得患得患失，还充满焦虑?

融洽的亲子关系养成了吗，还是为了「结果」，每天大吼大叫、鸡飞狗跳？

上面这些，才是更接近教育本质的东西，而不只是记住那几个单词而已。如果单词背了几个，但是把上面这些，都丢失了，那「教育」真的变成了没有意义的事情了。所以，我觉得，分级不能仅仅是「刷」，还要读出更多的东西。 如果孩子，像机器那样「刷」分级，怎么说呢，可能英语的确学到一些了吧，但是，至少没有把教育该有的价值充分挖掘出来。 碎碎念了半天，回到正题，《红火箭》应该怎么读，这里我一点、一点展开说。

1、读出基础，读出能力

 这里说下，分级阅读的基本步骤。 「分级阅读」五步法：1、teacher talk——引入对话2、Key words——关键词3、Read through the book——通读整本4、Discuss the grammar ——语法讲解（可选）5、follow-up activities——互动游戏 但这个步骤，我觉得每个家长，或者老师，可以根据自己的习惯微调，只是抛砖引玉。 1、teacher talk——引入对话 这个「引入对话」提供了一个很好的讨论素材，家长可以用这种方式，帮助宝宝了解这本绘本的主题，引发宝宝对绘本的兴趣。 注意，关于在讨论过程中，要不要用中文的问题，个人建议： 首先，在讨论的时候，或者阅读绘本的时候，尽量不用中文，尽可能创造英文表达情境。 英文绘本阅读最重要的地方，就是让宝宝通过情景去猜、去理解一个单词、一个句子的意思，所以我们尽量不用中文去解释英文，让孩子在情境中去单词和句子的意思。家长可以配合做一些动作、用手指做一些指点、用一些语气重音，帮助孩子理解单词和句子的意思。 其次，在一些比较深入的主题讨论、简单语法讲解的时候，适度用中文讲解，这个尺度家长要根据自己的情况，适度把握，不必僵化。 宝宝一开始听不懂、不理解，也没关系，不要停止进行输入，这是需要一个漫长的过程的（我们的母语学习不也如此吗？）。 比如："we like sports" 这一册Most people like sports.There are lots of sports to choose from.They are fun to play or to watch. Which sports do you like? 宝宝可能听不懂或者不会说，那你就示范给宝宝： I like swimming.I like playing football.I like running....

再比如： Do you ever help somebody to do some baking? 你帮助过谁做烘焙吗？ 这里涉及到一个help somebody to do 的句式，对于3岁的宝宝，用完整句子回答会比较难。 但没关系，最重要是找情境和语感 宝宝说不了完整句，就用单词回应，比如回答「Mom」「Grandpa」，妈妈、爷爷。 孩子听懂了，并且可以即时地反应回答，这种能力才是最关键的，很多学了多年英语的成年人，都没有这种能力，只能在两种语言间来回地翻译。 那即使宝宝不能完全听懂，宝妈也不要停止输入，宝宝会在情境中，慢慢地去猜，慢慢地去理解，可能比你想象得「慢」一点，但其实比你想象得「快」很多。 相信我，只要坚持下去，持续地输入，不气馁，宝宝一定更会有主动输出的时候。  2、Key words——关键词 在书的第一页的阅读指导里，就有清晰的关键词。 

特别贴心，每本最后一页，也印了关键词。家长可以复印出来，自己制作单词卡片，非常实用。

 3、Read through the book——通读整本 这部分就是带着孩子，一页一页通读全文，后面还会给出一些建议。 4、Discuss the grammar ——语法讲解（可选） 这部分，说起来是语法，但其实，都是非常基础的内容。如果家长觉得用英文解释不清楚，这里可以适当用一些中文讲解，但内容都不会太深，让孩子有一个基础的语法认知就可以了。但这个部分，如果觉得太难，或者家长觉得自己解释不清楚，也可以跳过，重点放在其他步骤上。 5、follow-up activities——互动游戏 这部分是我心中的「重头戏」，这部分做好了，分级阅读才更像「阅读」，而不是「刷」。后面会展开讲。 每天都读，10分钟就够。但这10分钟是阅读分级阅读的时间，拓展的其他游戏，时间可以更长一些，根据孩子和家长自己的情况来。

2、读出场景，读出语感

 我前面就说，我们中文母语的宝宝，做英语启蒙，本身就是缺少「情境化」的输入经验，所以，我们可以通过「分级阅读」这个机会，把情境补一补。 1、给孩子用图中的内容演示 读绘本的过程，为了让宝宝从情境中理解意思，我们要用指读的方式，给宝宝读绘本。 比如，这句话： Look at his tooth!This boby has a surprised face.

Surprised 这个词，对宝宝可能是陌生的，那你要怎么跟宝宝解释这个词的意思的？ 最好不要上来就用中文翻译，你可以在读surprised 这个词的时候， 指着图中这个小朋友的表情，宝宝可能不认识这个词，但是宝宝是有理解情境、理解图片的能力的，通过图片宝宝可以猜测出大概的意思。  2、给孩子表演绘本的内容 那除了指读绘本的内容，帮助宝宝理解情境，你还可以用你的肢体和表情，做一些演示的辅助。 还是这句话： Look at his tooth!This boy has a surprised face. 说到tooth的时候，你就指一指自己的牙齿，或者宝宝的牙齿，让宝宝建立tooth这个词和牙齿这个概念之间的练习。说到「surprised」的时候，就做一些惊讶的表情，夸张一点。 这样宝宝就可以把你的和图中相互映证，就更好理解这个词的意思了。同一个词在不同的场景中，出现过几次之后，你不用中文解释，宝宝也都能完全理解这个词的意思，而且是像母语理解那样，词直接对应词义，不需要经过翻译的过程。3、在生活中，想各种办法，把学的东西用上 这一点，考验父母的意识和精力上的投入，自己时刻有把刚在绘本里看到的东西，用起来的。 这一点，后面再展开介绍。 

3、读出趣味、读出灵魂

 重头戏来了。 怎么给分级阅读，读出趣味、读出灵魂。 这里面的关键，还是把「阅读化」「游戏化」。 给「分级阅读」设计游戏，需要花费一些小心思，给「分级阅读」搭配延展主题阅读，也需要家长在顺应孩子兴趣的同时，稍加去引导。 把分级当科普书读，而不仅仅是英语书， 把分级当故事书读，而不仅仅是英语书。 所以，我非常提倡家长，带主题阅读，带知识阅读，带活动阅读。 

通用类游戏：

 通用游戏一：思维导图游戏

画思维导图的过程，很有趣。 而且，这个过程，又能有技巧地识记单词，还能锻炼孩子分类、归纳这些极其高级的思维能力。 因为《红火箭》主题极其丰富，给我们画「思维导图」，提供了丰富的主题。 更重要的是，我们的思维导图不仅可以，包含一册内的内容，而且可以跨册、甚至跨级别串联。 举个例子，关于「动物」这个主题，每个级别都有大量的内容可以参考。

各个级别中，关于动物的主题，都非常丰富我随意找了一些，组合在了一起，内容就已经相当丰富了，用作「思维导图」的材料，已经非常充分了。 「思维导图」的主题还很丰富，像食物、水果、运动、交通工具，这些是最基础的，还有很多有还可以很有创意，也是一个发挥宝宝创造力的过程，同时还识记了锻炼分类、归纳能力，是个一举多得的好游戏。通用游戏二：分类搜索游戏： 在搜索的过程中，宝宝会把过去读过的绘本，再读一遍。而且因为带着任务、带着兴趣，宝宝会更认真、记忆得也更深。 比如，在这几本绘本中，找到颜色是yellow的东西，并说出它的英文名称比如，在这几本绘本中，找到所有水果，并说出它的英文名称比如，在这基本绘本中，找到所有动物，并说出他们的名称 可以互相出题，也可以几个人比赛，谁找到的多，游戏互动性特别强。  通用游戏三：抽单词，读单词 这个游戏更加简单直接，抽一些读过的绘本，可以2个家长和宝宝一起玩。每个人轮流从书中任选一本，打开任意一页，抽到哪页，就要读出来。 读不出来或者读错的宝贝，就要被扣分啦。  通用游戏四：单词接龙 这个适合有一定单词拼写基础的宝宝，可以在宝宝学习了自然拼读之后再做。 一种是，单词接龙。 2个家长可以和宝宝一起玩，任意一人开始，说任意一个单词，下一个人，就要说一个以上一个单词结尾为开头的单词。 还有一种接龙的玩法，就是句子接龙。 比如，用下面这个句式：XX is fun. 每个人可以轮流补充不同的词，组成句子。 What is funA clown is fun.A story is fun. 最后可能会造出很多很让人意想不到的有趣组合呢~ 通用游戏五：绘本续编 当词汇量多了之后，宝宝可以和家长，一起自己设计分级绘本的主题， 自己画图，或者从报纸杂志中剪下来图片，然后在上面写上单词或者句子，创作自己的「分级阅读」小绘本。  通用游戏六：给家里的物品贴标签 直接用小纸条，给家里的物品，贴上单词。 这个活动孩子也很喜欢，会一本本地翻找绘本，找家里面有的东西。 比如，Look how we cook 这一册，我们可以絮叨很多烹饪用品的单词，可以和宝宝一起，把单词做成卡片，贴在这些厨具上。

厨具单词：pot、oven、stove、pan、microwave、toaster 除此之外，还可以，给物品贴形状、贴颜色，都是很有趣的小游戏。

主题类游戏：

除了上面的这些通用游戏，我们还可以根据绘本的主题，设计很多好玩的活动。主题类游戏，就需要家长根据每个分册的主题，去设计游戏了。《红火箭》的主题选择质量都很高，与很多很容易延伸出很有趣的主题。From Eggs

这本我很喜欢。因为选取了一个很有意思的主题——那些从蛋里孵出来的小动物。 我觉得大部分宝宝，看到这个主题，一定像扉页这个小姑娘的表情一样，觉得太有趣、太好奇了。

里面罗列了很多从蛋里孵出来的小动物，全部都是实景图片——这也是《红火箭》自然科学主题内容的特点。 看那只萌萌的小鸟，艳丽的小甲虫，破壳而出的小鳄鱼，叶子上的小蜘蛛， 这个主题，自然而然，就会引发孩子的好奇。 天啊，原来小鸟和小鳄鱼，都是从蛋里孵出来的呀， 原来，这些昆虫、青蛙， 他们那么不一样，但都是从蛋里孵出来的呢。 这个主题的选择，非常有趣又具有科普价值，足见编者的教育功底。那从这个主题中，我们就可以延伸出很多有趣的游戏了。 比如，我们去查找一些关于「蛋生动物」的资料，了解一下胚胎发育的过程。 可以找出家里的鸡蛋，切开后，观察一下鸡蛋里的组成。 不要小看这些小小的探究活动，他们可能成为打开孩子好奇心、探究欲望的开始，  What is Inside

这本的主题也很有趣，是What's inside，里面是什么？ 特别深入和巧妙地，抓住了孩子探究一个东西里面是什么的好奇心。 读完了这一册，我们就可以去选一种水果，和孩子一起解刨出来看一看， 把水果的果肉、果核分开， 一边做，一边用绘本中的表达，描述「解剖水果」的过程，把里面的表达顺便复习了。 Look for pips in this apple. Look for a stone in this peach. What shape is this? 这样学下来，宝宝不仅对分级阅读很感兴趣，而且对里面的探究、发现的部分，也会有巨大的兴趣。 At school

主题At School, 在学校，适合做一些，解决「分离焦虑」的小游戏。 比如，你跟宝宝玩一个游戏，今天在幼儿园里，去找你看到的东西，记下来，回家之后，和宝宝一起查这些次的英文，然后再一起用 X is for X 的句式，造句。 这个过程，既学习了单词，还做了认识了身边的东西，同时还让分离焦虑烦恼的宝宝，能把一天的注意力，放在和妈妈做的一个小小的游戏上，有一个小小的寄托，让宝宝更喜欢和适应幼儿园的生活。 I like to paint

读到这本I Like to Paint，我喜欢画画，的时候，可以跟孩子提议，去玩个画画，比如去玩手指画。

那就可以和宝宝一边画，一边把刚才读到的几个表达用起来画「手指画」的时候，可以一边画一边反复复习下面的表达。 I like to paint with green paint.I will paint a forest. I like to paint with blue paint.I will paint the sea. 一边游戏，一边学英语，又有趣又有效。 Water to Ice

这本关于水的特性，水从冰、霜、雪的不同状态，特别适合做物理方面的一个深度小探究。 我们可以带着宝宝，打开冰箱，观察下结在冰箱表面的霜。可以观察下冷冻室的冰块。可以带着宝宝思考，为什么水会有不同的状态，什么条件下，水会变成哪些状态？都是特别有意思的问题。  串联阅读类： 这种阅读很有趣，根据主题，去串联阅读多本绘本。 在《红火箭》中，我们看到，其实有很多册，主题是很相关的，我们可以在熟悉了基础内容之后，做一些大主题的串联阅读。 

4、读出花样、读出生活

 策划与阅读相关的生活主题活动，有句话，老但却有用：读万卷书，行万里路。 我觉得，除了特别设计的游戏，我们还可以争取把阅读，融入到我们的日常生活中。 Make a salad

让宝宝参与「做饭」，和宝宝一起做一次沙拉。 收集齐绘本中的食材，和宝宝一起动手做沙拉，一边做，一边复习单词和句式。B is for BeansL is for lettuceT is for tomatoE is for eggC is for carrotsP is for peasY is for yum Clean up time

让宝宝参与到家务活动中，自己收拾玩具，自己收拾桌子，再一边复习我们的单词和句式。 We clean up the tables and the floorWe clean up the paints and the brushesWe clean up the scissors and the glueWe clean up the paper and crayons动物园/植物园之旅 把今天看到的动物，都拍照下来，用拍立得贴出来，标记上单词。

也可以用时间线记录下来，整理成收账，还能同时锻炼孩子，认知时间的能力。我们把阅读和生活，融入得越深，孩子对阅读，理解得就越深。在过程中，培养的人的素质和能能力，就越充分。最后再强调下，英语启蒙读「分级阅读」，很重要，也有它很不错的效果。但英语启蒙只读「分级阅读」，是不够的。 不要看分级买回来一大盒子，但要从培养阅读习惯、阅读能力、阅读素养所需要的「海量」相比，一定不能只读分级，也最好不只读一套分级。 分级最好准备至少1-2套，让孩子有充分的选择。 但作为我们中国宝宝的第一套「分级阅读」，我是强烈推荐《红火箭》的。

转载自公众号：费曼妈妈