A
妻子描述一所知名中学的要求学生零抬头，天天宣誓等，给人的感觉是：震撼！更震撼的是，每个学生时时刻刻手里拿着小本子，不放过任何一点时间。
采访一位毕业多年后的学生，你们当时零抬头啥情况？男孩说，不能抬头，只能看书，趴着睡觉。不然要扣分。
如果一所学校以教育的名义做反教育的事！通过时间等多方面控制行灌输洗脑之实！中学教育的启蒙在哪里？
妻子也在考虑儿子的高中入学问题。比如自主招生计划，彩虹班，这些都是针对学业成绩优秀的学生设计的方案。某知名高中全市自主招生只要115人。这些问题一样不少地摆在我们面前。
B
早起送二姐和老妈坐高铁。突然觉得，老妈有三个女儿是多么幸福的事。
C
最大的演技派就是不断宣扬连自己都不相信的东西，明明心存疑虑，却高呼英明。
D
儿子去同学家过生日。我把外套脱掉给他，希望他少淋雨。
E
整理出来两份家校合作访谈，两份访谈带来的思考，一是坚持下去的理由要充分，动力要强大；二是制度建设的停滞和短板的存在不可回避。
家校共建办负责人：家校合作路上的践行者
背景：在家校合作项目推进中，校长是理念引领者，德育副校长是执行和协调者，家校共建办负责人往往由学校德育工作者担任，有的学校是德育主任或政教主任、团委书记或大队辅导员，也有学校选择优秀的年级组长担任，具体落实家校合作的日常工作。共建办负责人要负责拟定家校共建计划，组织策划相关活动；要与家委会密切联系，帮助家委会实现合作共育；要指导班主任建立班级家委会，协助班主任做好家校沟通；要建立家校合作档案，宣传家校合作理念，积累家校合作经验。
1. 多角色协调的难度
家校共建办主任在学校里有着多个角色。首先是一位科任教师，有自己的学科教学。同时，他还要完成学校基层管理工作，比如考核班主任，组织自上而下的各类德育活动。多重兼职已经是常态。
在家校合作中，他代表学校立场，维护学校的权益，传播学校的政策措施。同时，他要学会站在家长角度思考和处理问题，对家委会的工作给予最直接的支持和援助，保证家校互动的顺畅和高效。
2. 家长委员的直接伙伴
一位主任说，家访和亲子成长共同体活动的效果
3. 对家校合作的坚定认同
4. 做一个有生活情趣的人
一位爱绘画，爱葫芦雕刻；一位爱好书法和读书；一位爱好足球和骑行；一位爱好摄影。
