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*读后感最忌讳：
1.观点无新意
2.感悟肤浅
3.缺少章法
一、立意：以“人”的价值实现为核心
*要追求读后感的深度、宽度、独特性。要多角度探究现实问题，“感”是根本。
*“感”就是要用来自作品的思考与认知，剖析现实生活中观点教育质态，提炼现实生活中的教育主张，丰富现实生活中的教育技能、教育情怀。
*对作品的分析只是引出“感”，“感”的重心在于现实中的教育。
二、视角：由作品出发，走向生活与文化
*读后感需要多视角。作品视角、作者视角、生活视角、教师视角、教育视角、文化视角等多个角度。
*由作品视角提炼观点，再由教育视角、生活视角、文化视角审察该观点，并在教育、生活和文化中寻找相应的材料，探寻“应该如此”的理想教育路径。
三、结构：“引——议——联——结为”主，自由表达为辅
引：概述作品中的相关内容，引出将要分析议论的议题或论点
议：针对概述内容做事理分析，从个别现象中挖掘出普遍性道理
联：运用“议”中提炼出的间接和主张，剖解现实生活中存在的各种问题，斌挂在内容的对比中呈现解决问题的具体方法
结：全文的收拢，一般应回扣作品内容，强化核心观点。
当然写作篇幅较长的，也可以分主题、分版块呈现阅读感悟。
我的思考：
回顾自己写的读后感，甚至读书笔记，做的最多的还是摘录。没有来自阅读的思考，更没有联系实际去反思自己的教育生活。再者写作的视角仅仅是作品的视角，没有联系生活对教育现象做反思。
