本周日进行了第四单元周测，本次周测，之前强化练习的回答问题这一块，学生有很大的进步。说明专题强化取得了阶段性胜利。接下来要在C篇和作文上继续推广强化。
在周测前，要求学生背诵作文范文，所以能背下来的同学大多作文写的还行。写作前背诵范文是为了让学生重视作文范文背诵，以及提升学生写作的自信心。但是存在一个问题，写作大多都是默写出来的范文，久而久之会不会学生不会表达自己的观点？为了解决这个潜在风险，我决定由扶着走，到慢慢放开走。下一个单元开始背诵两篇范文，期中一篇就是考试作文范文；接下来就慢慢的不背诵作文范文，给出句型后让学生自己表达。
现阶段背诵范文对于中上层学生来说，提分效果很好，但是对于潜能生他们始终背不下整篇文章，于是他们干脆一句都不背诵。对于这部分学生我打算以后让他们分句背诵，每背诵默写一句就有一分加，以此来提升他们背书的积极性。还有一部分同学试卷上仍然是空白作文或者是7分以下的，这部分同学要在思想上逼迫他们重视，先采取罚抄的方式（体力上惩罚，思维上勉强加强记忆。虽然是笨方法，但是现阶段也找不到更行之有效的方法了）
除了以上群体性措施，我还针对董加皓的考试作文，对他进行了专门的单独辅导。为什么选他？原因如下：
1.该生基础还算可以，虽然作文中出现了很多语法错误，但是他使用了好几个高级词汇，说明他的词汇量可以，有慧根，提升起来比较容易。
2.该生思想品德较端正，在对待老师的督促时，能按时按量完成。学习成绩提不上来，主要是因为懒惰和不专注。但是在面对外界的压力时，能够发挥他的小聪明。
3.该生是长久以来被边缘化的学生，不主动，不专注，无目标，学习习惯不好，需要被关注和被看见。时而习得性无助，但一旦掌握一定的技巧，和尝试到学习的快乐，该生应该会爆发出强大的学习积极性。（初期要求不要太高，毕竟初三学习压力大，只要慢慢进步就足够）
于是我去教室亲自叫他过来辅导作文，他接下来3.4.6.7节课按时到办公室来学习英语写作，就证明了我的这个决定是正确的。
首先先在他的作文基础上进行语法纠错，将作文要点表达清楚；其次让他朗读修稿后的作文，哪里的流畅性不够（他能准确的找出是哪一句少了一个连词，很不错）。在他找出要点的连词后，顺势让他背诵了一组高级连词，并且学会使用on the one hand, on the other hand表达一个事物的两个方面；最后教他学会写最后一段去总结自己的观点，呼吁和号召人们重视改变，迎接崭新的自我。当然，再我讲完之后，他还必须要将这篇文章用自己的作文本誊抄一遍。
这一次作文辅导初显成效，我是很有成就感。这一份成就感不是来源于学生进步了多少分，或者立马写出了多好的作文。这份成就感来源于一个平时不重视英语的学生，对待老师的课后辅导的认真与理解；这份成就感来源于我把他这篇作文讲通了，而他也听懂了，消化了，仅此而已。
当然，我希望他接下来能够取得长足的进步。但我必须要跟自己做好思想工作，不要期待太高，以免看不到他的点滴进步。董嘉皓的基础虽然是可塑之才，但是没有长时间的跟踪和鼓励，想要他进步这不亚于拔苗助长。静待花开，不是纸上谈兵，是要关注/指导/鼓励/与坚持陪伴，我要经常提醒自己，要做一个比学生更能坚持的老师。
