语文主题学习是什么
“语文主题学习”实验是一套母语课程改革的整体解决方案。与以往所有教改实验不同，“语文主题学习”实验强调通过“课内大量阅读”来学好语文。可以这样说，凡是在课内进行大量阅读的语文教改实验，都叫“语文主题学习”实验。实验说法简单，做法也简单，就是学生在课堂1/3时间内学完教材，其余2/3的时间在教师的指导下自主、自由地阅读。
高效教学
实验积极倡导转变传统低效的教学方式，依据“三讲”（ 教师集中精力讲学生在学习过程中易混的、易错的、易漏的，讲学生想不到、想不深、想不透的，讲学生自己难以解决的）、“三不讲”（ 学生已会的不讲，自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）的教学原则，实现高效课堂的目标。
普遍适用
实验最初采取的是针对一般学校、一般学生、一般师资情况下都能适用的语文教学方式。实验源自教学一线，经过多年发展，积累了丰富的实践经验，在众多专家、学者的指导下，实验的语文教学方式有了更大范围的适应性。
影响广泛
从2006年启动以来，实验得到广大教育同仁的认可，迅速在全国各地开展起来。从风筝之都潍坊到历史文化古都安阳，从长白山下的抚松到南渡河畔的海口，从黄土高原的榆林到改革开放之窗的深圳……凭借出色的效果，实验正在越来越多的地方生根、发芽、开花、结果。截至2017年12月，实验在全国已有86个实验区，5000多所实验校，影响遍及24个省（市、自治区）。
实验原则
“语文主题学习”实验的载体是“语文主题学习”丛书。丛书紧扣《义务教育语文课程标准》，从工具性与人文性两方面提炼主题，围绕主题选取古今中外的优秀篇章编辑成册，是教材单元主题的进一步深化、拓展和延伸。在教学过程中，注重整合，适当延伸，精讲、巧练，重在习得，通过课内大量阅读实现提高语文素养、立德树人的目标。
紧扣课程
适当延伸
读写结合
立德树人
实验的重点
（1）足量的、适宜学生在课内阅读的相关文本或图书
· 精读博览
· 勤写多练
（2）注重教师培养使其具备操作实验的能力
· 教师培训：一年200余场各类教师交流会
· 培训内容：实验启动会、教学研讨会、集体备课、课堂教学大赛等。
实验的特点
课内阅读：用1/3的时间进行必修教材的学习，用2/3的时间拓展阅读。
海量阅读：教材的每一单元都配备一册10万-15万字的“丛书”。
自主阅读：构建自主阅读型的高效课堂，让学生在教师的指导下自主、自由地阅读。
