从小读好书会影响孩子的一生,但为孩子挑选读物时,应该先了解孩子学习能力的发展状况。
每个孩子都是独立的个体,各有不同的兴趣爱好,因此要依照孩子的发展情况和兴趣去选书,而不是强迫孩子接受建议。
一起看看台湾著名儿童作家“花婆婆”方素珍老师是怎么说的吧。
从孩子成长的第一年起,就让孩子经常接触书本,及早给予适当的经验刺激,这对于孩子智力和情感的发育有很大的帮助,而且常对孩子说话,是增进语言发展的最好方法。
6岁之前是孩子喜欢阅读、养成阅读习惯的关键期。
学龄前孩子的心理发展与阅读
0-6岁是人类脑部发育最重要的时期。
婴儿刚出生时,大脑脑的重量约350-400克,大约是成人大脑重量的1/4。
1岁左右的幼儿,大脑的重量达到出生时的两倍,相当于成人大脑重量的1/2。
2岁时为成人大脑重量的3/4,到6-7岁时,脑重量接近成人水平。从大脑重量增长的速度可以看出,在最初的1-2年内大脑发育是最快的。
3岁之前,幼儿脑神经的联结速度相当惊人,如果这种联结在日常生活中不断地重复出现,就会在大脑中形成永久的轨迹。所以要多刺激幼儿的大脑,让他们多看图画,增加经验,才能让脑神经产生更快速的联结。
因此,许多研究者都支持婴幼儿学习阅读,因为错过这个机会,想再培养阅读习惯,就会事倍功半了。
以下是0-6岁孩子的心理及行为特点与适读书籍,谨供参考。
小学阶段孩子的心理发展与阅读
7-9岁这个阶段的孩子从幼儿园进入小学,除了要面对全新的学习环境,还将面临语言和心智方面的发展,这时候也是建立孩子独立阅读习惯的关键时期。很多专家都建议,孩子上小学后应该开始从绘本的图像阅读过渡到纯文字阅读。于是就有了“桥梁书”的出现。
“桥梁书”引用了西方国家书目上的Bridging Book的概念,是一种针对低中年级孩子,带领他们从图像阅读顺利跨入文字阅读的出版物。
在这个时期,如何通过选择不同表现形式的读物,帮助孩子扩大眼界,建立阅读的习惯,是父母和老师都应该关注的事情。
因为一旦养成阅读习惯,孩子就拥有了一辈子带着走的能力,不但成为永远的爱书人,而且会让孩子终身受益。以下是7-12岁孩子的心理及行为特点与适读书籍,谨供参考。
在我们的生活周遭,常听见许多人在幼年时期资质聪颖,长大后却表现普通,而也有些人在幼年时才华虽不突出,但随着环境的影响与后天的努力,长大后反而成就非凡。
关键是在孩子的成长过程中,父母和老师是否持续营造和提供刺激孩子大脑活动的环境,帮助孩子的大脑建构健康与密集的神经联结网络。及早了解0-12岁孩子的心理发展状況并能适时引导阅读、发挥孩子的潜能是刻不容缓的事情。
在0-6岁阶段,孩子处在认识简单字词的阶段;
7-10岁,孩子开始大量识字,进入“学习去阅读”( Learn to Read)的阶段。
10岁以后,孩子则进入“从阅读中学习”( Read to Learn)的阶段。
