——观高怀亮老师课堂有感
今天是新年后第一次集中上班，由于开例会，错过了直播时间，晚上我观看了洪庄杨镇中高怀亮老师的课堂回放，高老师课堂分为两部分，前15分钟学情回顾和心理疏导，后30分钟带领学生观看名师课堂古诗词专题复习。巧妙地融合了优质资源，适时地优化调节空中课堂教学策略。从整个课堂来看，高老师是一位很负责任且细心的班主任老师。尤其是高老师15分钟的讲解，以学情回顾和心理疏导为主，凸显了以下优点：
1.有效激发学生学习积极性
高老师呼吁学生不要输给放任和懒惰，合理安排假期的作息时间，树立“今日事，今日毕”的信念，用自我激励的方式，克服在家学习的种种困难。
2.进行个别辅导，争取家长支持
空中课堂实施了一个阶段之后，老师们会发现，并不是所有的学生都能够自主学习，也并不是所有的家长都能够及时督促孩子学习，也就是说空中课堂的质量还是令人担忧的。针对这种情况，高老师进行个别的沟通，通过电话、微信的形式，争得家长的支持，同时也不惜花时间和学生进行语音通话，这样就增进了与学生的沟通交流，了解到学生不能及时上线学习的原因并给予合理的指导。
在特殊时期统一的授课和个别的辅导相结合，应该是不错的教学手段之一。
3.呼吁学生学习要高效
说句实在话，在疫情期间对“高效”这两个字，我自己都感觉是一种奢望，想着隔空授课能有效就很不错了，但是高老师能够给学生细心认真地进行心理的疏导，呼吁学生要进行高效学习，专心致志，并告诉学生要想做到高效就必须认真，若不认真一切都是空谈，要求做到：课前认真的准备，比如早起，准备好复习学习资料等；课中认真听讲，做好笔记；课后认真的复习，巩固完成作业等等。
我之前也建议老师们在上课之前，可以进行一个课前的交流谈话，这样不仅可以对学生进行心理的疏导，也可以为课堂的开展创造一个轻松、愉悦的课堂氛围。
接下来的半个小时，高老师就组织学生观看了河南省教育厅推送的名师课堂——古诗词专题复习。
纵观高老师的这节课，不仅有个性化的自我教学，还链接了名师资源，这样可以有效弥补当教学方式的缺憾，我个人觉得还可以从以下几方面进行优化，达到更佳的教学效果。
1.有效利用课堂时间进行师生互动
这节课老师用了15分钟的时间进行学情的回顾和心理的疏导，我觉得可以适当的放手给学生更多的时间，比如可以进行线上学情调查，让学生谈谈古诗词复习中好的方法，存在的困惑等。同时老师的课堂语言一定要精炼、准确、流畅，这样可以使这个课堂更紧凑，更连贯，中间老师停顿的时间过长，也许是网络的原因吧，但我们要想办法克服。
2.任务布置要具体、明晰
老师在课前布置了名著阅读。高老师强调了名著阅读的意义，不仅仅是考试必考，还可以提升学生的语文素养，我觉得特别好，但我觉得还太宽泛，这些任务的布置要具体、明晰。明确细化到读哪一本书，一天读多少章节，如何阅读，完成什么任务，达到哪些目标等，并且要有布置有落实，有后续的反馈和指导等。这样才能把名著阅读落到实处。
3.观看名师课例有指向
我每天也观看省里推送的这些名师课例，觉得都是非常好的资源，所以也会推荐给老师们，让大家灵活巧妙的运用到自己的教学中去。但这30分钟不仅仅是上课名师的时间，更是我们和学生共同学习的30分钟。所以如何运用这些优质资源，也是我们共同思考的话题。我想我们一定要考虑名师的这节课与我们融合度有多少？我们要从名师的课堂中学到什么？所以观看前要有明确的任务指向。刚才我提到的课前谈话中可以调查学情，对于古诗词学习的困惑点，这些可以引发学生特别注意名师讲的内容，哪一点可以为自己答疑解惑，另外还要要求学生从哪些角度听课，捕捉到对自己有用的知识点该怎么办等等。观看中老师一定要运用对话框及时提醒学生记笔记，做标画等。观看后，建议老师对这节课进行梳理和总结，也可放手让学生进行总结，不仅可以检测学生学习效果，也可帮助学生梳理、固化所学内容。老师们别忘了，这是一节古诗词专题复习课，也就是老师讲到的多涉及学习方法策略层面，学生听课后如何运用呢？不妨以这节专题为指导，给学生布置具体的复习任务，指导学生利用名师讲的复习方法去自主复习一两首诗词，达到学以致用的目的。
感谢高老师这节内外兼容的古诗词复习课，为我们提供了怎样合理使用优质资源的课例。教学最终的效果通过学生的学展现出来，我们要树立“为学而教”的教学理念，共同打造有趣、有效的“空中课堂”！
