初三的孩子比较叛逆。在我心里早就做好了不和他们发生正面冲突的准备。因为我知道，他们现在比较敏感，爱冲动，不太会控制自己的情绪。批评他们的时候，小心翼翼。可是还是没有避免我和小耿同学的冲突。
初三了，学不会的学生，精力不在学习上，就总想干点别的。上主科课还好，特别是上脾气好的老师的小科课的时候。偶尔会有个别学生上课说话有小动作的情况。我知道后，担心点影响面，影响班级的学习风气，影响到想学习的孩子。于是，我会在班级上个别课的时候，偷偷通过班级的后门观察同学们的上课情况。小耿是班级里学习还算好的孩子。只是有时学习习惯不太好。偶尔忘记带作业，偶尔上课接话，偶尔忘记带课本。是一个简单善良的孩子。
一天我在后门窗户上看到他把一个白色的纸团子扔给了张同学。下一节课是语文课，我让他们俩站了一节课。小耿这样学习的孩子上课都开始撇纸团子了，太过分了。我必须狠狠地给大家提个醒。了解情况的时候，小耿为了给张同学和赵同学保守秘密，说是他扔给张同学的。据我了解的情况，问题的关键在小耿这里，那么张同学是被冤枉的。我当着大家的面批评了耿同学，又向张同学道了歉。这下小耿受不了了，觉得自己委屈。在班级哭着找我要说法，"我自己明明只是只想帮他俩捡个纸条，为啥最后错误都在我这里"。
我心里更生气了，隐瞒实情的是你，有责任划分的时候又承担不起。我让他到走廊等我，叫来了小张和小赵。他俩一看见小耿这样。心生愧疚，分别向他道歉。小耿作为个大男生依然和我不依不饶。说我没了解情况不应该冤枉他。虽然他有错不应该帮他们传纸条。但是我也有错误。我要真做错了，可以道歉。可是小耿这个态度，不依不饶的对我的态度。我一定不能让他得逞。小耿执拗，执拗的只觉得自己委屈。我给小耿妈妈打电话，告诉这个情况让她开导开导他，别影响孩子的学习生活。
下午耿妈妈也觉得小耿委屈。同学之间传纸条，他就帮忙捡一下，就被批评了。既然他俩站到了一个立场。小耿肯定不会意识到自己的错误。张同学和赵同学都写了检讨书，可是小耿不写，觉得自己的错误都是有理有据，值得被原谅的。觉得自己对老师态度不好，是因为我批评错他了。
我秉承着今日事今日毕的原则，把耿妈妈请到了学校。当着家长的面，问他，我为啥管你，我为啥批评你。你在对待事情真相的时候是怎样隐瞒我的。对老师这样对吗？这次他没有觉得委屈。答案也比较客观。我也当着家长的面和小耿说了我的委屈。“你想保护同学，给我制造假象。你挨批评了心里难受，又觉得委屈。这不是你自己的选择吗？我是人不是神，你总觉得我什么都应该知道都应该了解，你不告诉我真相，我怎么了解？我为啥不是自己课，也去看着大家，是希望班级有个良好的学习环境。你想要好环境，你做错了还不能被批评，这不合常理。作为一个学生和老师喊，不知道尊敬老师，这是没有礼貌的表现。做错了不写检讨书这是没有担当的表现。今天，你浪费了我的时间，你没有很好的处理好自己的情绪让我的心情受到影响，你影响我备课，影响我批作业。你应该和我道歉。”到这里，小耿和耿妈妈终于觉得耿同学不该委屈了。
事情解决了，可确实也尴尬了。这次事件也给我们三方都上了一课。小耿，以后分析问题不会只想自己；小耿的妈妈以后面对孩子的委屈能从全局分析。而我，以后在批评学生的时候更温暖一些。
