初三复习课时间紧，内容多，学生基础参差不齐，学校硬性考核指标明确，面对这些情况，初三教师只有不断加强反思，努力提升教学效果，首先教师要有清晰的课堂效果评价指向。
一、实
扎实：在一堂课里，面向学生巩固基础、易错易混观点明晰、做题方法提升，这些能力随课堂而进步。
丰实：一节课中价值观的引领，让学生感受到学习的意义感，丰富学生的情感，愈发热爱祖国，热爱集体，亲近社会，增强了责任感和使命感。如今天复习八下三单元《人民当家作主》一课通过时政新闻：2024年全面人民代表大会70周年，全国政协75周年，充分感受到中国特色社会主义制度的优越性，体会到人大代表的责任感和使命感，国家机关工作人员的公仆意识，坚持为人民服务，对人民负责，接受人民的监督，国家的一切权利来自人民。一节课中内容丰实，通过思维导图构建，清晰地掌握本单元的高频考点以及涉及到的相关内容。
平实：复习课没有太多的花架子，在一轮复习中重在夯实基础和能力提升。每节课必须有实战训练，在做题训练中提升练习选择题和材料题的能力。每节课中有时政新闻，充分体现政治课的时政性以及解读新闻热点的能力。每节课中重视思维导图构建，把知识网络化、体系化。
落实：教师要通过多种方法，齐抓共管，落实不同层次学生的学习任务，达到该有的课堂效果。
二、长
生长：复习课最好的效果是学生在课堂里的那份“获得感”，因这些“获得感”学生脸上日益洋溢的笑脸和自信。这些获得感也就是要考虑学生的课堂生长点。如在这堂课里对上堂课核心知识的巩固；解读材料进一步精准、快速；对一个概念的了解更加清晰化；做材料题读题目、材料，找关键信息的能力提升；文字语言表达能力，面向公众分析能力增强，这些方面都可以成为学生成长的“生长点”，产生“获得感”。
三、清
目标清晰：教师解读课标清晰到位，一节课课标领航，明晰高频考点内容及学生要掌握达到的程度。
内容清晰：明确一节课带领学生必须掌握哪些具体内容，通过复习课学生明确高频考点内容。
环节清晰：明确了目标，内容后，教师能带领学生走出一条清晰的路径，如课前一背、时政链接、思维导图构建、易混易错辨析、当堂限时训练、互学评研、课堂小结等环节，带领学生落实每一堂复习课效果。
方法清晰：练一题会一题，并懂一类题的做题方法。在学生互学、探究后，力求思维方法清晰，内容表达完整。
美：一节有效果的复习课是美而有秩序的课堂。教师美在教态从容自信、语言精炼又富有情感；学生美在学习热情，积极探索，笔下生花；课堂美在师生和谐，共同奔赴。
课堂，向美出发，活在课堂，师生同曲，总能感染我的孩子们，从现实奔向更理想的课堂。
