中国人从古就有状元情节。昨天各省高考分数出来后，各大新闻媒体和微信、微博等自媒体都抓住这一热点，大吹特吹各省各市各县的状元们。状元不但成为各大名校争抢的对象，而且大多都会接受教育局、学校的奖励，还要面对各种采访，甚至上电视节目分享经验……家长们也开始议论：“XXX是我们家对门的……”所有的人都对状元投出羡慕目光，都在表扬，都以状元做榜样，教育自己的孩子。
我今天不想再吹捧状元了，当大家脑子发热时候，我不得不给大家浇一盆冷水，必须说一个事实，让大家清醒一下。
2007年，中国校友会网课题组负责人、中南大学教授蔡言厚公布了中国首份《高考状元职业状况调查报告》，调查的全国近400名高考状元，调查的结果是1977年恢复高考后的高考状元无一人成为职场状元。云南教育厅长罗崇敏一共研究了1977年到2009年32年来全国的124名高考状元，他调研结果：“他们一个都没有成为所从事职业领域的领军人物。”所有的调查结果显示，这么多曾经让人惊羡的高考状元，却没有一位成为顶尖人才。他们如今都过着平凡的日子，职业成就远低于社会预期。
学习的目的就是为了日后更好的工作，现在状元竟然不能在个人职业生涯上不能取得出色的成就，那这样的状元又有多少意义。如果家长们相信高分的状元是成功的关键，那么你一定要去参加一下高中同学毕业25年后的聚会，看看学习最好的学生，尤其是状元是否在某个领域混的出力拔萃。哪到底是什么原因让这支精锐部队（千名高考状元）如今全军覆没，几乎没有任何一个状元能在自己的行业闪光过呢？
就是因为被这种众星捧月的表扬害死了状元。因为好学生从小就生活在人们的表扬声中，被众星捧月惯了，导致他们害怕批评，害怕失败的心理，做事畏手畏脚。斯坦福大学对表扬的结果研究表明：总被表扬的学生会变得不愿意冒险，且缺乏自主性。与同伴相比，总被表扬，做事很难持之以恒，过分依赖老师。他们有种“想赢怕输”的习惯。他们大多害怕选择，害怕做未做过的事情，因为他们害怕承担责任，承担失败。他们都受不了被表扬后遭受挫折的失败感，他们缺乏冒险的精神。而一般学生和差生没有好学生生“想赢怕输”的负担，他们敢闯敢拼，敢于冒险，反正他们经常在批评中长大的，习惯了，再错一次也无所谓，这是他们有“后劲”。
这就是为什么阿里巴巴肯定不可能被学习好的状元做出来，而是被一个高考了三次，最后只考了非常一般的杭州师范学院，并且第一次高考数学只考19分，长得像外星人的马云做出来原因。因为上个世纪90年代，大家还不知道互联网是什么东西的时候，马云就在上面卖东西。这对常人来说，都会认为这个人脑子进水了，事实上也确实如此，所有人都说他是骗子。对于这些创新的东西，很容易失败，可以说九死一生，状元们失败不起，也承受不了长期被别人说“骗子”的羞辱。
而马云是在批评、羞辱、失败声中长大的。在阿里巴巴成功以前，按我们今天的话来说马云基本上都是个失败者。刚开始创业的翻译社做不了几个月就做不下去，需要自己蹬三轮进行补贴；后来做中国互联网黄页，也以失败收场。再往前，高考三次，才考中一个非常不起眼的学校。再看看他那个外星人的样子，很明显是他老爸的基因变种而来。这么一个不能再屌的屌丝，中间会受到多少人的批评和羞辱，我们可以想象得到的。不过，正因为失败多了，批评多了，也就让他对这种声音产生了免疫力，更激发起他的斗志。其实人的认识天生就不完美，获取的知识并不足以指引其行动，这便是“易错性”，需要人们不断犯错，不断承认，不断地修正，然后慢慢找到自己的方向，找到适合自己的行业和职业。
于是马云不断地试错，他不断去寻找最佳的方向和方法。以前的所有的犯错都是他日后寻找正确方向的铺垫。因为做过翻译社，才有机会接触到互联网，认识互联网，才会把创业方向转向互联网；因为做过互联网黄页，才知道自己应该如何调整策略，做了个互联网上的义乌小商品批发市场，这个就是今天阿里巴巴的雏形。所有的这些思路都不是一戳而就的，都是在犯错中不断修正，在试错中找到自己的方向。而这些都是状元所不可能做到的。用经济学解释，这就机会成本，状元做未知事情的机会成本太高，不值得选择。再说光一个“骗子骗子”的声音就能把常人杀死，何况经常被人表扬的状元呢？
学习好并没错，这是好事，错的是人不能经常沉浸在蜜糖的表扬声中。因为未来进入社会不仅仅是鲜花和掌声，更多的是无数的挫折和困难，这需要我们去应对。这就是为什么现在的学生，一点小事都要跳楼自杀，还不是因为在“蜜糖”的表扬声中泡习惯了，有一点批评就受不了啦！我深有体会，当我批评班上学习最好的同学时候，这个学生马上捂着脑袋哭，感觉自己受到了无数委屈，日后好长时间她都没有笑容，见到老师也不打招呼。这还不算什么，竟然还有的跟家长哭诉找我麻烦，于是家长到学校指责我。而当我批评一个学习差一点的学生时候，他会笑呵呵的说：你批评的对，我接受你的批评。这时还从口袋里的拿出香烟让你抽，让你都觉得再批评他有点不好意思了。几年后他还到学校来看我，请我吃饭……
表扬是好事，可是一味的捧，一味的表扬就不是好事了。我七岁的儿子就是因为经常受到我妻子的表扬（妻子崇尚表扬教育），后来我发现儿子很享受这种表扬，每次都是因为妻子和老师的表扬和奖励才有兴趣做事，做完后赶紧来跟你索取表扬和奖励。也就是说他做事是以表扬为驱动力，没表扬的事情，他就没有兴趣做下去。批评一下，他马上就哭，就受不了。这是一件很可怕的事情：导致他做事情的目的就是为了获得表扬，而为了能获得表扬，也导致他只做自己很擅长的，不愿意尝试新方向新方法，只按原套路做事情。
美国的一个教育专家做了一个实验：每次从教室叫一个孩子做非常简单的智力拼图，几乎所有的孩子都能完成任务。测试完后研究人员把分数告诉他，并说一句表扬的话。研究人员随机的把孩子们分为2组，一组得到的智商聪明的夸赞是：“你在拼图方面很有天分，你很聪明。”另一组得到的是努力的夸赞：“你刚才一定非常努力，所以表现出色。”
再进行第二轮测试，有两种不同难度的测试可选，孩子们可以自由选择。一种较难，但会在测试过程中得到新知识。另一种是和上轮类似简单测试。结果发现，那些在第一轮被表扬努力的孩子，90%以上人都选择较难的。而那些被表扬聪明孩子，大部分选择简单的任务。由此可见，自以为聪明的孩子，不喜欢面对挑战。因为孩子为了保持看起来聪明，而躲避出丑的风险。因此当我们夸孩子聪明的时候，等于是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的风险。因此，过多的表扬会扼杀一个孩子去试验和冒险的勇气，尤其夸赞孩子聪明更像是海洛因。
第二，状元大多情商降低。据中国校友会网高考状元课题研究组专家调查的1400名高考状元，发现他们大多数内向、高傲、情商低。由于中国的中学教育和家庭教育中，人们更多关注的是分数，忽视了性格和人际交往能力的培养。再加上在封闭的环境，老师、同学对于学习好的同学比较包容，容易将他们打造成‘温室的花朵’、‘象牙塔内的状元’。他们进入社会很难适应，他们脸皮比较薄，不会拉关系，找人情，也受不了挫折，受到挫折就灰心丧气。导致他们对社会的理解、接受度不高。因为我是状元，我分数高，那么自己所做的事情肯定就比一般人更正确，领导和同事的一些批评就听不进去。反正我水平高，你这里不行，我去别的地方，不愿意放下身段屈尊自己。而要成为卓越的成功者，一般情商都比较高。
一项研究结果表明，在公司做得最好的20%的员工和最差的20%的员工，他们的智力水平是一致的。唯一的区别在于是否具有良好的性格、人际关系、情绪调控力和坚强的意志。换句话说个人在职场成功的关键因素不在智力，而在于非智力因素的情商。这也导致考试状元不能成为职场状元的原因。
我的一个女学生，学习成绩好得很，就如同那些试卷的内容是为她量身订做的一样，简直是完美的大学生，每次都是稳拿一等奖学金，毕业后就进入了我们县某行政机关工作。另外还有一位不为别人所注意的师兄，他在大学时成绩平平，其他方面也没有过人之处。所以，几乎所有老师都看好我的这位女学生而不看好师兄。可是两年以后，事实却与大家当初的预计非常不同：师兄做到了副科级干部，而女学生先被“流放”到机关下属的一家濒临破产的国有企业，后来索性被这家企业开除了。
我们对于女学生的遭遇非常同情，后来大家四处打听才知道，原来师兄活泼开朗，能很快跟别人打成一片，在各种场面上非常得体，把人际关系处得非常好，因此很自然地得到了升迁。但是女学生却不是这样，她总是对别人冷冰冰的，不爱说话，平时也不喜欢和大家搞好关系，后来做事处处碰壁，最后落了一个这么悲惨的结果。因此，对于状元我们再不能这样老捧着老夸赞，到时候他自己真的不知道自己是谁了，需要一些挫折来让他们承受一下逆境压力，这对他们来说更有好长。
简介：刘世忠，用相声和小品表演手段讲课的第一人，被称为教师界的“赵本山”，著名的营销作家，自媒体“笑看营销”创始人。作为教师，其开创性地将相声小品溶入讲课中，把讲课当相声来说，当小品来演，使学术不再枯燥、乏味，是真正做到了寓教于乐的效果。由于其独特的教学方式，曾被武汉晚报、武汉教育电视台、新浪网等四十多家权威媒体报道。作为作者，他的著作盛丰，出版的畅销书有《品牌策划实务》《广告创意实务》《选对行业钓大鱼》《苹果畅销全球的商业模式》《商业模式参谋》《老板是怎样炼成的——商机发现》《老板是怎样炼成的——项目包装》《老板是怎样炼成的——项目运营》《老板是怎样炼成的——广告与传播》等，总计超过200万字。
