好久没有读一本书了，断断续续地，终于在国庆期间读完了，也终于提起笔，写一写自己的感受。

       起初拿到这本书时，对于园丁和木匠只是有着文字表面的理解而已，想着自己在养育孩子的过程中，虽然不想做一个控制型妈妈，但很多时候不自觉地就会像木匠一样，刻画孩子的一言一行。同事们戏称，这是一种职业病，其实仔细想想多可怕，如果我们以这样的思维定式，去教育学生，去教育自己的孩子，难道真的期待，他们会像《木偶奇迹记》当中木匠盖比特手中的木偶匹诺曹一样，突然之间就变成拥有有趣灵魂的人吗？童话就是童话，木偶就是木偶，而我们面对的是一个个鲜活独立的人，我们不能以爱之名，把孩子慢慢变成一个没有灵魂的木偶。

        关于孩子的学习，网上流行着一句话——不谈学习，母慈子孝；一谈学习，鸡飞狗跳！我想这是很多为人父母，特别是孩子正处于读书阶段的很多家长的心声。曾经的我也是个温柔的人，可是一遇到孩子的学习问题，马上就变成了一个怒不可遏的可怕妈妈。很多时候自己也觉得这样不好，想改变，也尝试过，但没两下，马上又恢复老面孔，连自己都嫌弃自己了。书上写到“童年是用来学习的，这就是孩子被赋予的使命，这就是为什么成年人和孩子有着特殊的关系。但孩子的学习远不只是听父母说什么或者做父母想让他们做的事。”是啊，孩子有自己的想法和思考，我们总是怕他们做不好，做不到，不自觉，不懂事，一个个看似合情合理的理由就成为了我们拿起“刻刀”的理由。

      记得孩子刚上小学时，其实她原来可以读她学籍所在的学校，我想着“她还小”“还有有人接送，不方便”“跟着我多好啊，有什么事可以照顾一下”等等，在无数个说服自己的理由下，我把她带到了当时自己所在的学校就读一年级。现在回想起来，那时的两年，简直是我人生中灰暗的两年。24小时在自己身边，她的一举一动都在自己的眼前，渐渐地她的优点我一个也看不到，满眼都是她的缺点，个个都可以瞬间燃爆自己。比如中午放学到办公室晚了，洗手也洗半天，吃饭磨磨蹭蹭。写作业时，不是看她写字姿势不顺眼，就是改她的作业发现有错误时瞬间火气上涌。似乎孩子一下没有按照我制定的时间表来执行，就是一件多么严重的事情。

        两年后，因工作原因，去了一个离家很远的校区工作，在我忐忑不安之下，不得不让孩子回原学籍所在的学校上课。每天我都要很早出门，把早饭放好后孩子自己起床，自己吃，然后自己走路去学校。本来天天在我身边的她，突然我看不到了，心里有点抓狂，但又无能为力的感觉真不好受。但是自己还是有点不甘心，还要安排一下她的时间，比如吃完早饭，写个口算，再自己背首古诗，最后再去上课。我想得是好好的，可是人不在身边，结果可想而知。此时的她，就像一匹脱缰的野马，任你怎么把她的时间安排得好好的，她就是不做，当时你也不能拿她怎么样，于是，每天晚上我们家都要上演咆哮妈妈的戏码。慢慢的，她对背古诗的兴趣越来越低，能躲就躲，我也是被她气得越来越无可奈何。直到那天，我突然想通了，何必这样纠结时间呢，每天要完成的哪些学习任务孩子是知道的，我不如让她自己安排好时间，到了晚上指定一个时间点，我负责检查就好。第一天的时候，我确实有点没底，想着之前的种种表现，真怕晚上回来时，面对的是她又没有完成学习任务的表情。晚上回到家，我看到家里的桌上没有口算和古诗的书，心里的火顿时就上来了，想着果然早上吃完饭又不知道干什么了，又没有完成任务。但是想起昨晚和她的约定，我决定等她回来先看看情况再说。

        孩子放学进门，我问她作业呢，果然她从书包里掏出了口算，正想发火，她说了一句：“我带到学校写完了。早上我给本子包了个封面，老师说本子也要包个封面。包完了就来不及了。“说着她还从书包里拿出了一本包得皱巴巴的美术书给我看，我扑哧一声笑了，我说你包成这样，行不行啊，怎么不让妈妈帮你包。她说：“昨晚我忘了和你说，这样也可以，老师今天看了没说什么。”突然之间，我发现，孩子的这个时间安排很好，事分轻重缓急，她很好地协调了。有了第一天的成功，我鼓励了她，从此我觉得自己轻松了不少，感觉不用每天回家都心情沉重了，她每天都能安排好自己的时间了，虽然有时还会偷懒，但是最后有我的把关，她总会在最后关头，完成任务。在国庆长假的第一天，早上带她们去了图书馆，下午回来后她一直捧着那本书看，其实我心里还惦记着她的几样学习任务还没有完成呢，很想提醒她，但几次话到嘴边都生生憋回去了。我也不看她，自己去做自己的事了，没想到过了两个小时，她自己跑到书房来。我问她怎么了，她边说边坐下来：“今天的作业还没有写完啊。”当时我的那个心情，真是飘上了天，那是我还是抑制了内心的狂喜，淡淡地说了句：“你写吧！”

       虽然不知道这样的画面还会不会继续出现，但我相信，只要孩子能继续感受到我对她的信任、对她的爱，同时我也抓牢手中的尺，孩子一定会给我更多不一样的惊喜。期待着孩子舒筋展叶，绽放自己的那一天！