每个班上都有一两个调皮的学生，但他却是最让人意想不到的那一个。昨天刚刚吞下了水晶球，今天又带着手机到学校来。问题学生不仅仅是孩子自身的问题，家长不管不问也是一方面。我深切地感受到问题学生如果家长不配合，教师做再多的工作也是徒然。洪业上数学课又玩手机了，程老师拿他一点办法也没有，如果这样下去，只会导致越来越多的孩子上课不听课。现在班上已经成了老师使劲喊学生懒得动的乱象。一个调皮学生会有许多的拥护者，这一点不解决恐怕要想彻底地维持好课堂的纪律是不可能，就像身上得了牛皮癣一样难以清除。孩子们没有一点倾听的习惯，这是当老师最大的悲哀。柯男中午想带两个男生出校门，幸好被学校的保安看见后阻止了，不然会酿成大祸。问明原因，才发现他们一是想溜出去玩一会儿，二是想去买零食。柯男的妈妈出差了，老虎不在家猴子当霸王。男依旧是一副嬉皮笑脸，死性不改的样子。即使是勉强写下来自己的错误，或许他也根本没有认识到问题的严重性，更别说让他改正错误了。对待这些学生是要有一定耐心的，下午的语文课，他根本没有听进去一个字，只是在那里磨蹭，他压根不愿意多写一个字，学习对于他来说，是一件痛苦的事情。我先给他范读了一段文字，我希望他能把这段文字流利地读完，他极其困难地读完了，感觉如释重负，我让他离开，他有种逃离魔掌的感觉，要想让他喜欢语文还得让他们从喜欢阅读开始，因为阅读是语文的蜜糖。下午第二节课上课时，我看到了黑板上不堪入目的文字。我一看字迹，那是驰写的，她却竭力想掩饰自己，或许是害怕我批评她。我严厉地斥责了那位同学，但是等他解释完原因之后，我再也发不起火来。因为程老师布置了9页作业，这对成人来说都是巨大的挑战，又何况是孩子呢？但是毕竟骂人是不对的，我对驰说：“程老师布置的作业可能多了点，但是再这么说也不能骂老师呀，这让辛辛苦苦教你的老师多寒心呀！”驰是刚刚转到这里来的同学，竟然也加入反对程老师的行列，看来我这个班爸当得不够尽责，我只管上我的课，却忘了坐在我面前是62个活生生的有思想的人，当他们的思想意识形态出现了问题，我没有及时与他们沟通，没有很好地与程老师沟通，光教书不育人我又怎么可能独善其身，我的阵地也正在一点点沦陷……谁是真正的刺头？是年富力强的我？还是等着退休的我的搭档？还是那些无辜的学生？
