刚刚一个学员问我了一个问题，孩子说：老师怼她了，她可难受。
她不知道该怎样接孩子，就问孩子是不是做了什么错事？孩子就不想再说了。
其实孩子给我们说难受，我们只需要共情他，“你难受了是吧"，"老师怼人就让人难受”……，他会接着噼里啪啦说一顿，说完就没事儿了，情绪出来了。
而我们一般情况下就会问孩子，“你怎么惹了老师生气了？”会给孩子讲道理，会追究原因，这就等于堵住了孩子的情绪出口，他就不愿意再给我们说话了。她只是想找一个倾听者，共情他的感受，并不是找一个教育者，再教育他一番道理。
举个我儿子的例子。有次星期天回来，他说：“我班主任可烦人了，下课十分钟也在班瞧着不让说话。”
“哦，老师看那么紧啊，你们可不自由呀！”
“是啊，一天到晚的上课，下课谁不想喘口气啊，……。”噼里啪啦说了一顿。
等他说完后，我说：就是，学生也可不容易，你们老师也可难啊，这不一天到晚都要守在班里吗？
他就说：确实是，我老师几点到班几点回去……。
结论就是：高三的学生难，高三的老师也可不容易。
当孩子提出这样的问题的时候，我们既不能站在孩子身边，也不能站在老师身边，我们只做家长，站在一个中立的立场。既能共情的孩子，也要让孩子看到老师的不容易，最终达到三方共赢。
哪怕孩子在学校真的受到了委屈，我们做家长的一般情况下，所能做到的也是给到孩子内心力量上的支持。不要孩子一难受，我们比孩子更难受，那样只能是更加消耗孩子的能量。一般都是很常见的事情，很多时候都会自然的过去的。
家长更多的还需要觉察自己内在的恐惧，焦虑和担心，是否投射到孩子身上，是否过多的关注，是否扩大了事态的严重性，我们要做到中立客观的去面对问题。
20210305叶雪白每日一省1041
