2017年的1月。筹备已久的书院开张了。这个提议，是他提出来的。他是我儿子。
感谢你们的信任，让我们迈开了最重要的第一步。
每周线下两小时的课程，孩子们读一读，老师解一解。听起来好简单，做起来，不简单。为什么？因为你得让孩子听明白，还得让他们愿意听，喜欢听。听明白，是基本要求，也是前提；愿意听，才能听进去，对孩子才有用；喜欢听，才能长久。就像有些老师上课，总喜欢拖堂，总想把自己知道的，都告诉孩子，为此，就恨不得占用孩子们所有的时间。岂不知这样他们最讨厌。你讲再多，他们一句都没进耳朵，更不要说听到心里去。这就是不愿意，不喜欢。
当然这是远远不够的。孩子们记忆力好，可要记东西还得有方法，既不累又不让孩子们感觉有压力。一天早晚朗读2—3分钟怎么样？
杏花开了，我们一起赏花去。当然，也可以读诗，挖野菜，拍照，聊天，风一般奔跑。当然，也可以什么都不做，就躺着晒太阳。
暑假到了。一起到山里去，可好？那里有翠绿的山，有清清流淌的小河，有农家野菜粗茶淡饭，路边荆条上有蝉蜕的壳，有大大小小的蜗牛壳，还吃到了早熟的酸枣。我们闻花香，闻淡淡的青草，我们站在路边喊山，听山对面的回音久久不散……
当然，还要去稍稍展示一下我们的无限魅力，对不对？
说了这么多，我们究竟在做什么？这件事有意义吗？有价值吗？值得吗？我只能说，如果足够喜欢，就不要问为什么，因为每个人的感受都不一样。我只能说，如果你来，那是书院的荣幸，更是孩子的幸运！因为我自己知道，我做得比说的要好很多，你收获比承诺要大很多。
这是一本书院自行编校的《论语》书。就这一本书，从章节划分，标点，到读音，先后参阅了四位大师的读本，最后发现，他们各有各的见解。那么好吧，我也有自己的意见。只为了自己的这个“意见”，就要反复斟酌，是从A？还是从B？还是从C和从D？为什么要这样理由是什么？这些都搞定了，就是印刷。那么纸张，装帧，封面，每个细节都要考虑。大半年时间一晃而过。
后记：我对这篇简书是不满意的。只因昨天陪孩子们参加市国学研究会年会回来，窝在床上准备完成每日一记，却是思绪万千，不能成文。回想一年来陪伴儿子走过的每一天，是充实的，也是艰辛的。其中滋味一言难尽。就好比奔涌的河流，一时找不到宣泄的出口，情绪，一时也无法找到恰当的表达方式，于是想用图示得以呈现，却又像做广告。而这，又全然不是我的初衷。
巾短情长。聊无所表。惟愿不忘初心，砥砺前行。是为记。
