（日）苅野进 野村龙一
作者介绍
毕业于日本学府东京大学的苅野进和野村龙一先生均曾任职于日本咨询公，其中苅野进先生曾负责培训职工的逻辑思维。正是在这个过程中，他们发现括咨询公精英在内的许多成年人的逻辑思维能力都很差，而这严重影响了他们事业和人生的发展。
两位青年人于是决定做点不一样的事情来改变这一局面。感兴趣、想要做、有能力做的事情就要马上去做。他们很快辞职并在2005年创立专门针对中小学生，旨 在“培养独当一面的社会人”的逻辑思维培训学校。专业且有趣的课程，让他们的培训学校大受欢迎。《玩儿出逻辑力》一书即是两人近十年逻辑思维培训的精华集 合之作。
书摘（可用部分）
一 、孩子迸词式说话不是好习惯。
家长要积极与孩子进行“优质互动”，让孩子将信息表达全面、到位，不使用省略词。
向别人求助时，对现状描述得越详细，越容易快速找到解决方法。
二、计划意识比执行更重要——主动思考优于强迫接受/被动思考
三、逻辑思维（让前后所说的话保持一致的思维方式、表达方式） = 时刻注意因果关系
四、逻辑思维帮助沟通顺畅
1. 练习使用连接词厘清句子关系
2. 练习填充必要条件，在看似不相关的两句间创建联系
3. 通过组合前提，得出结论；通过部分前提和结论，找出隐藏的前提
例：前提1 独角仙是昆虫 前提2 昆虫都有6只脚 结论：独角仙有6只脚
例：前提1 自身能发光的星星叫恒星 前提2 结论：太阳是恒星中的一颗
4. 注意前提和结论的因果关系、包含关系。避免将结论当前提
5. 使用“集合图” 表明组合前提和结论关系
6. 根据已知信息，大胆提出假设
7. 学会分类（这点是批判性思维元素之一，即清晰定义、概念）
做到“不重叠 、不遗漏”的分类——概念相同的两类东西不能同时出现在一个分类里；范围不同的种类不应同时出现在一个分类里。
如“这个蛋糕真甜”和“这个蛋糕真好吃”就有重叠
P.S. 方法可重点阅读《金字塔原理》
8. 拆解分析
将一个大问题，分解成几个小事情进行击破
作者对逻辑思维与创意关系的观点
通过逻辑思维思考问题、整理想法的过程，往往也是发散思维、打开思路、产生更多创意的过程
