教学目标：
1,理解面积意义
2，认识常用的面积单位，平方米，平方分米，平方厘米，初步认识概念
3,学习运用观察，重叠，比较面积大小
重点难点
从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解
教学过程
一、创设情景，导入新课
1,引导学生看教材第60页的图 2.同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现是大小的
二、巩固练习
1,认识物体的表面有大小
黑板和国旗表面哪个大？
教师谈话引导，同学们的教材都有彩色封面，我们的课桌都有平坦光滑的桌面
2,认识平面封面的大小？
出示两组图形，平面封面图形，怎样比较他们的大小？
引导：请同学们用手中的学具来帮忙。
三、课堂作业设计
1,一个方格代表1平方厘米，用红笔涂壁出8平方厘米的图形，在用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图形
2,在括号里填上适合的单位
（1）电视机的面积是25( )
（2）一块橡皮上面积是9（ ）
(3)教室的面积大约是40（ ）
四、板书设计
物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。
常用的面积单位有平方厘米，平方分米，平方米
教学反思：
1,在这节面积和面积单位学习中，激发学生学习兴趣，提高学生的空间思维感，并且每个学生都认真学习
2,本节课的难点在于面积单位的必要性，而且学生对公式不那么了解！
