由瑶瑶沉溺打枪游戏触发打造“游戏空间”
快三岁的瑶瑶最近喜欢上一个打枪游戏。子弹打中场景中出现恐龙或者鳄鱼，打中增加积分，积分积累到晋级线，自动升级到下一级别;未达到积分晋级标准，挑战失败。男孩子对于枪支的喜欢，是远古时期男人狩猎的记忆，在现代技术的加持下小男孩沉溺其中。看着这高度专注的小人，老母亲暗想:长大了，学习上要是能这么专注该多好呀。
今天学习《游戏改变世界》，终于明白了孩子喜欢打枪游戏的原理，灵光一闪何不把生活打造成“游戏空间”？
了解游戏的本质
一:四大决定性特征
目标
指的是玩家努力达成的具体结果。它吸引了玩家的注意力，不断调整他们的参与度。
规则
为玩家如何实现目标作出限制。他消除或限制了达成目标最明显的方式，推动玩家去探索此前未知的可能空间。规则可以释放玩家的创造力，培养策略性思维。
反馈系统
告诉玩家距离实现目标还有多远。它通过点数、级别、得分、进度条等形式来反映。反馈系统是一种承诺，目标绝对是可以达到的，它给了人们继续玩下去的动力。
自愿参与
要求所有玩游戏的人都了解并愿意接受目标、规则和反馈。任意参与和离去的自由是为了保证玩家把游戏中蓄意设计的高压挑战工作视作安全且愉快的活动。
有一个定义可以涵盖以上四个特征，哲学家伯纳德·苏茨说：玩游戏，就是自愿尝试克服种种不必要的障碍。
践行时刻---家庭作业的游戏化
我们观察生活中孩子们玩的乐此不疲的藏猫猫游戏，完全符合游戏的本质。目标让你找不到我，规则你闭上眼睛数十个数，我来躲藏，虽然及时反馈有暴露的风险，自愿参与绝对是孩子们大汗淋漓依旧不愿停下来的原因之一。
同时我们也发现被老师安排家长督促的作业不是孩子喜欢的游戏。
目标:完成作业。完成本身是大多数家长的意愿，老师的要求，你有想过孩子的目标嘛？或者作业本质的目标是什么？我和琪琪九岁男孩多次确认作业是课堂学习的延伸，是一天学习内容的复盘，所以完成作业是巩固强化是学习闭环中非常重要的一节。
显然仅仅是完成本身对于孩子来说并没有吸引力，完成的过程以及完成的结果带来的愉悦感受才可以让孩子积极参与。例如我们将所有的作业逐条列在计划栏，由孩子决定书写顺序，自由选择的结果是自主的引入。
规则:在家长和老师的观念中，完成作业的规则时限是要当日完成，内容上要准确无误。可对于孩子呢？尤其是对于时限和内容上的准确无法达成的孩子，这个规则无疑破坏了他们的积极性。我非常认同语文老师对于阅读的建议:若每天要求三篇阅读，十二点哈欠连连的孩子还未完成。请不要让家长的强制破坏孩子的阅读兴趣，当天阅读可以延后。给孩子一定的空间和自由才能激发他们的创造力。
系统反馈:做作业这个事情真的不能像在线游戏一样，有那么多的即时反馈。在系列计划中，对每一项完成的作业打勾是一项反馈;同时陪伴的家长能够在签字时给予的肯定和鼓励也是反馈。
生活中长期的陪伴会导致家长对孩子优点或优势的疲劳。看到的多为不足:
你看你这个字怎么写的，一年级的时候都比现在写得好;
20分钟过去了，怎么还不会背？会背了，怎么不会默写啊？
写作业就写作业，不要动其他的东西！
这些反馈都将孩子推离喜欢做写作业这件事情。尤其再加上中年老母亲声嘶力竭的吼喊。
自愿参加:在家庭作业上能够自愿主动的参与的孩子应该是别人家的孩子吧。我和琪琪做了一个约定关于作业的问题，如果自己主动想写就去安排，内心非常反对的时候可以暂时休息。在认知天性中，我们知道:当孩子对一件事情拒绝的时候，大脑是会关闭他所有的链接的。
作为陪读者，我们是否有勇气告诉孩子可以暂停，还是用嘴巴唠叨着孩子继续艰难前行？
对抖音的另一种思考
游戏分两种:一种有尽头，我们为了获胜而玩。一种是无尽头的，我们为了尽量延长时间地玩下去而玩，比如海滨消消乐，比如刷抖音等短视频。
抖音的短视频为什么会吸引那么多孩子，愿意去花时间去刷？点赞留言送礼物的反馈具有极大的吸引力，想一想在你发了可心的朋友圈之后，一次又一次的看有没有人给你点赞和评论的心情就可以理解了。
用抖音给孩子录一段英语学习的视频，利用全网的人民互动带动其积极性，不失为一个游戏化学习的方式。
写在最后的话:
琪琪同学正在参加学校的模拟公司运营的社团，他主动的为“员工”购置胸牌，制作名签，安排工作内容，这些事情都无需妈妈提醒。
看，这就是游戏的力量！玩游戏，就是自愿尝试克服种种不必要的障碍。
我是艳丽，两个男宝的妈妈，长期蛰居凯叔讲故事、樊登读书社群，践行:精简、自律、和善、坚定。2019年践行读书笔记记录百分百之二十八。
2019年3月9日睿智遇见《游戏改变世界》，和孩子一起共读。
