下午课代表报暮省本到我办公室，一看，不到一半。
我来到教室：同学们还有要交暮省本的吗？
没有一个同学回应
我再问：还有吗？没有的话我要发名单到群里了哦。
还是没有一个同学回应。
于是我把名单发在群里，并告知家长，没有交暮省的同学要留堂三晚。
我在晚自习总结时，我又告知同学们，没有交暮省本的同学，要到隔壁办公室上三晚到九点十分放学，我也通知了家长在这个时间来接大家。
我：同学们，周五下午两节课加午自习给你们时间做作业，最后一节延时给你们耍，开班会。做作业时间有了，耍了耍了。即使有一点作业，周末是不是该做完？你们自己不自觉，该你们爽歪歪了！
我们平时哪怕是惩罚都是笑呵呵的，惩罚的前提是自己多次犯错或者屡教不改。我们班也公认的“犯错了就该接受相应的惩罚”。
我开玩笑说：我先去运动然后把我自己的事情处理完，等八点半再来点名。
七点半左右，我和女儿回到宿舍。
刚到宿舍，钉钉叮了一下我“雷老师，刚才有学生来给我说，您要留他们到9：10分，是全部？还是部分？我担心学生心里不舒服会出现安全，您看有没有其它处理办法呢？”。
我：是周末没有完成作业的部分学生。
我：好的，那我不留了。
此时我感觉后背发凉，心理很不好受。我赶紧翻看今天没有提交暮省本的名单，一个个的查看，没发现可疑人物。我心想难道是杰同学？但是他的情商不可能啊？
对于一个不喜欢盲猜的我来说，不解决问题不放心。于是我给守晚自习的老师打电话，让杰来我办公室。
我：杰，你去二楼办公室了？
杰：不是。
我：那谁去的？
杰：他们让我不说，是宏。
我：他自己去的？
杰：我只是听耀说的，我也不清楚。
我：耀，那些去二楼了？
耀：我只是听说宏，我和杰打篮球去了。
我来到班上，同学们，当有同学脚受伤了，我亲自去帮他提书包，挪凳子，防止桌子磕到他的脚。我安排同学们轮流给脚受伤的同学打饭。30℃多的高温，同学们火速吃饭，火速把饭送到教室，再火速的送餐盘到食堂。
有同学初一来，小学班主任就告诉我家长几乎不和他沟通，以至于孩子没有存在感。为了让他有存在感，我可以安排他当劳动委员。
我知道大家冬天老是感冒，有些同学不方便回家，于是我自费100多买了感冒药放在我办公室，给不便的同学提供方便。我自费买卫生用品放在逸同学那里，方便记性不好的同学借用，第二天归还新的。
但是我做了那么多，你们遇到问题却用这样的方式对我。如果你们是我，会是什么感觉？
学生：背刺。
我：是的，有种背叛的感觉。
我：同学们，如果是你，你觉得你该怎么做呢？
同学1:自己不完成作业，该承担相应的后果。
同学2:和老师沟通。
我：沟通是不是像我女儿说的：告状也是沟通？
大家都笑了！
我：希望告状的同学在今晚的暮省本上给我道歉。
我回宿舍的路上给宏妈打了电话，让家长和孩子沟通下，从家长、从老师、从学生角度谈谈自己的想法以及正确的做法。
此时我也在反思我自己，明知道学生放学后都特别想回家，我却利用他们回家心切的心理惩罚他们。我也知道如果学生因为留堂而出现安全事故，我有不可推卸的责任。我明明知道我的做法触犯了法律，我却任性的继续坚持我的做法。所以最应该检讨的是我自己。
至于学生告状嘛，有啥大不了的！何况校长还没批评我，即使批评那又怎么样？错了就错了，我所做的对得起自己。
如果这样的事发生在两年前，我心里肯定难受极了。两年班主任经历后，我反而淡定了很多。见惯了风雨，什么都不是事儿。
不是每个学生都能理解你的付出；不是每个家长的教育理念都和你一致。
每一次发生不愉快的事，我就会想着我和师父曾经的对话。
我：师父，我在群里给学生的作业点评，家长居然没有任何回复！
师父：即使给你回复一个谢谢，那又怎样呢？
现在我就想，那又怎样呢？
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。
