教师要不断的关心儿童的生活，任何时候都不要忘记，我们面对的是儿童的极易受到伤害的，极其脆弱的心灵。

      学习不是毫无热情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行的心理接触，我也遇见过好多学生，就是留的作业，，做不完了，来到学校以后他就会找各种借口让你检查不到他的作业，要么是忘到家里了，要么就是丢了找不到。要么就是做了有很多空着，说不会做，看到苏霍姆利斯基上的这一条建议，这个时候我学会了，不着急，不发脾气，而是和他耐心的沟通，查找原因，让他积极的完成作业。作为老师要了解他找借口的原因，要关心他的生活和健康，关心他的利益和幸福，关心她的精神生活，让她体会到你对她的关心和爱护，让他信任你，因为我是教师，所以必须得严格得坚持关心儿童毫不妥协的，以前对孩子们都很严肃，很多的都是批评，孩子们学习很被动，有一部分孩子没有学习积极性，所以教育孩子要避免对儿童漠不关心，冷酷无情。

    教师要有学习的愿望，要有对知识的苛求，和励志励活动的奥秘的志向。只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习了受到教育教育的核心，究其本质来说，就在于让儿童始终体验自己的尊严感，课前半小时，我跟学生一起最有趣的脑力劳动的时间，同时也是我上面所说的给学生的心灵相互交往的幸福的幸福时刻，儿童不会做功课，没有收获，是他真正的痛苦，和孩子一起思考让她感到幸福，让儿童的情感充分展现跟他一起分享他的苦恼，不至于再欺骗我，给他一种自豪感和尊严感，每天给予及时的表扬要让儿童始终能看到自己的进步，不要有任何一天是让孩子花费了力气，却看不到成果，