“爱并不是原因而是结果。它像一颗行星得到来自太阳的光芒。这种动力就是本能是生命的创造性力量;但是在创造的过程中它产生了爱这种爱充满了儿童的意识并影响着儿童的自我实现。
在敏感期把儿童跟他周围的环境联系起来的那种不可抵抗的冲动实际上是一种对他的环境的爱。这不仅仅是一种情绪的反应而且是一种智慧的要求。或者是一种爱它使儿童能看和听进而得以发展。儿童必须要服从的这种自然欲望用但丁的话可以称为‘爱的智慧’。”
蒙台梭利在她的代表作《童年的秘密》第十七章“爱的智慧”中说过。何老师的讲座不是什么华丽的词藻，却感染了我，那字里行间环绕的对孩子的爱对孩子的理解打动了我，似乎是从孩子的心灵深处发出的呼唤，使我深刻而客观地了解到了儿童心灵的真实景象。
在日常生活中，对于儿童的爱我们时常忽视，有时稍不注意便会伤害孩子。对于孩子传递给成人的“爱”，应在意并关注，有时我们的神态，表情及动作稍不留意，便会破坏孩子们精心营造的爱的气氛，无意间伤害了儿童的心灵。
十年树木，三尺讲台，几度春秋，教师的爱要专业，要尊重个体的差异，让每一个孩子在成长中体验到成功，在班级管理中有处理的智慧和爱的智慧。
何老师用爱的智慧告诉我们，儿童的爱是单纯的，不管是几十年前的过去还是几十年后的将来都是如此。
