20108 王子
1．简单音节阶段：
刚出生的婴儿可以通过不同的哭声向成人表达自己的需要。1个月左右的婴儿会发出“噗”或“噢”的声音，尤其是在成人日常照料的过程中比如换尿布、洗澡的时候，婴儿会自发产生这样的声音。
2．咿呀学语阶段：
6－9个月的婴儿不再仅仅发出哭声和咕咕声，他们能发出更多元音，如“dadadada＂。婴儿也会通过大声呼喊引起他人的注意或表达愤怒。
当婴儿各种需求都得到满足而独处时，他们会开始“玩声音”。对熟悉的人会用特殊的行为、表情和声音来表达与沟通。
这个阶段的孩子已经可以坐起来了，父母可以抱着孩子一起阅读图画书。
这个时候父母的阅读习惯和行为会潜移默化的影响孩子：
打开图画书前先念封面上的书名；一页页的翻页阅读，引导孩子认真观察图画书的画面和文字信息。另外，父母会选择固定的时间阅读，比如晨间、饭后、或者睡前……
3．最初的词语和句子阶段：
很多孩子9个月时可以说出第一个词语，如＂baba或＂mama＂，但这时候所发出的词语更类似于无意义的音节，而不是真的叫“爸爸”或“妈妈＂。
尽管他们不会说话，但是他们会用连续的语音、与言语类似的韵律、手势和面部表情来回应成人。
如果已经坚持一段时间的亲子阅读，孩子在不到一岁时，就开始知道阅读是需要翻页的。
9个月以内，婴儿语言的发展尚处于准备期，此时也是他们大脑储存语言的关键时期。选择文字简单且重复率高图画书，有利于孩子大脑存储语言。
4．词汇爆发和简单句阶段：
18个月时，婴儿的词汇量能达到20左右，21个月时，词汇量能增长到大约200个。
这些新词汇主要是名词和少量的动词如”走”“抱抱”和形容词如“红的”“好”“疼＂，以及一些常用的功能词，如“再见”“那里”等。
这阶段的婴儿开始会使用电报句，比如“妈妈抱”“宝宝吃”等只有两三个词组成的句子，简短得像电报一样。
在阅读时，他们能逐渐关注图画书中的关键图画形象以及自己偏好的形象和颜色，也知道图画书放置的固定位置，能够要求父母取书，以及阅读结束后放回原地。
如果在9个月之前一直坚持给孩子阅读图画书，到了9个月时，会发现孩子对图画书的喜爱程度比不读书的孩子明显的多，有时甚至可以独立地盯着图画书看一会。
到了1岁半时，他们可以自己翻书看，或者拉着成人的手指着书中的画面要求成人讲给自己听；
大约2岁开始，孩子可以跟成人互动阅读图画书，有时他们也能简单地讲图画书的内容。
直到3岁，孩子已经可以稍微连贯地讲述图画书内容了，并能结合已有的生活经验和阅读经验来理解图画书内容。
