本周推门听课活动继续深入开展，我上周经历了这个惊动魄的一刻，在心里暗暗庆幸我来到了这里，经历了三次真实的评课过程，深深体会到，一个不放弃追求的老师，听课评课反思是其成长最快也是唯一的途径。
来到二初中，听闻这所学校有一个优良传统，调入本校的老师无论级别高低、年龄大小一律听课。本学期即将进入尾声，我心想，是不是这次破例不听了。上周四第四节，我还没有下课，王主任和刘老师二人推门进来，每人一手拿着笔记本，一手搬着一张学生凳子，说：“下一节还是你的课吧？”我大脑一下子短路了，真的来了！我说：“我们正在学习《周亚夫军细柳》，下一节第二课时，分析人物形象，总结文章主旨，评讲单元卷子。”一节课圆满结束，我自认为还可以，有活动，有汇报，有老师点拨，以学生为学习的主体，以老师为辅，根据学生认知规律由浅入深分析谈讨周亚夫的形象。课下，他们二位老师把办公室的门关上，屋里空调吹送着暖融融的热气，顿感温馨。
和刘老师是老同事，她开门见山说：“都是自己人有什么就说什么了。”一边笑着一边对王主任说：“这晓曼可好的性格，说什么都能接受，她很爱学习。说吧，没事。”归结：1、语文是在读中进行语言训练的，各种读要渗透到教学过程。进行人物形象分析环节，通过语言、动作等描写总结出任务特点，可以让学生读出来分析的人物特点，可以把平面的文字变成跃然纸上的人，既培养学生的创新能力，又提高学生的感性认识，更主要是学生经历了一场生动形象的情感体验课。2、每一课的安排都要适当体现语文学科的情感体验和价值观。比如最后一点想设计活动，不管在不在内容范畴，老师都要把学生情绪借助高涨起来。3、一节课要有亮点。4.文章选入教材，要把文章主旨和现实生活学习连接起来，指导学生理解编排目的对自身的指导意义，这就是这篇课文的意义。5.说话要说完整;神态把握好，不要随便笑，那样会感觉自己底气不足，上课不自信;驾驭课堂能力有限，忽略个别同学一起他绝大是不是等。
领导没有保留地提出来，我一定认真审慎每一节课，迅速探究出一条解决问题的办法。
