不忘初心，难得始终。虽然多处见过这句话，却从没把它放到自己心上。今晚，无戒学堂开课以此为作业，那就追问下自己的写作初心。
说起写作，不禁羞愧。小学一到四年级，除了课本，几乎没见过其他像书样的东西。二年级时，老师让背课文，课堂上完不成任务，回到家妈一直忙于家务，待坐到床上时帮我背书。现在还记得坐在另一头的母亲深深的失望：算了，睡吧，明天早上起来再读，我嘴唇都读困了、麻了……我钻进被窝，眼角溢满泪水，课文内容一句话都想不起来……课本上的故事，咋就离我那么远呢？
大概三年级时，我终于读懂了一篇文章，激动得热泪盈眶。这世上竟然有人的童年，跟我那么相似！他说出了我最想说的话！课文讲的是年幼的自己跟随邻居到外地往家挑煤脚上磨出泡的心酸经历，跟我夜里跟妈一块儿到田地垛麦捆、总是挎着大箩筐到距村庄两三里外的上坡上割青草多么雷同！想到在我生活的小山村外，还有孩子和我的经历差不多，泪流满面。
四年级时，看到地理书上介绍的祖国不同地域的秀美风光，偷偷地将一幅幅插图剪下来贴在本上，把那优美的文字读了又读，特别是描写碧绿的草原上牛羊悠闲吃草的情景，刻骨铭心，那一幕对经常在家放牛的我来说，太熟悉太熟悉。
五年级时，为了提高写作水平，语文老师为我们订了作文指导报。第一次拿着课本之外的读物，我爱不释手。我发现好多文章跟我们的生活学习非常接近。于是，我模仿着他们的写法，把我的故事一一写出。没想到，那年五年级升初中，我居然考上了！那年我们班考上三个，我其中之一。作文指导报帮了我大忙。
初中伊始，我们接触了文言文、古诗词，特别是古诗词，说不清啥意思，却感到很美，没事时总想多念几遍。诗词中描绘的景物，好多我都见过，“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”……诗的意境，或伤感，或愉悦，或无奈，随着字句敲打在我的心坎上。但，因读书太少，没有把自己的心绪诉之笔端。
在校学习期间，写不出来，也没想着要写点什么。走上工作岗位，教上了语文课，感受到文字的美妙，慢慢读了一点儿书，可惜都支离破碎的。年届不惑，有了生活经历，突然想写点东西，却发现毫无头绪，不知从何开始；买书，想从书中找点素材，花了几天时间追了一部书，简单了解主要情节，却不知道书究竟好在哪儿，只好反复读，此时，才发现书中描写的众生相，它的主旨，才留意到一些发人深省的话，似乎才走进书里去。平常读书太少了。这一课得恶补。
我常想，小学初中中师十二年，由于当时条件所限，没读到书，后来忙于工作、家庭，没怎么看书，现在可有点时间，再给十二年，能读成吗？能写出点东西吗。所以，这就需要目标，需要方法，需要毅力。偶然机会，听说有这方面的课程，就报了，边学边走吧，只有有目的的出发，目标才越来越清晰，距目标越来越近。风景一直在路上。
我希望这次通过老师的点拨和督促，能有一点点进步，找到写作的初心，并坚持下来。
