每个人读书的历程不同，在徜徉于书海的过程里，总有一些特殊的人，帮你打开读书的又一扇门。
大量读书的那些年，文史类的书籍居多：散文、名著、历史讲义、传记、诗词鉴赏、红楼梦系列等，也许，正因为有了量的积累，才有了后来读书方向的突然开阔，如哲学书籍的愿意读，心理学的尝试读……
如果说，首先要感谢的读书启蒙人，是帮我打开读书世界的父母。今天，在读书节的日子里，要感谢的是：帮我打开阅读教育书籍的郭丽新校长。
记得是2011年，独自坐在办公室的我，迎来了当时还是书记的郭校长，手里拿着两本书：一本外国作者的«为孩子未来强大而教书»，一本王晓春的«今天怎样做教师»。如今看来，这两本在教育研究的相关系列书籍里，并不算什么经典之作。但就是这两本书，让我开始思考：教育的本质是什么？如何做教师？回忆之前的教师经历，追求做有良心的教师，虽然无愧做教师的初衷，但毕竟少了眼界与格局，多了功利，少了对教育纯粹的认知。思考：无论怎样做教师，都需要静心思考教育的规律，发现孩子成长的需要。无论怎样做教师，都是为了孩子未来能够成长为强大的自己……
八年之久，我依然记得当初翻开这两本书的心情。说来惭愧，虽为老师，仅读过苏霍姆林斯基的«给教师的建议»«孩子们，你们好»，米勒的«爱弥儿»等几本专著。而这两本的思考，却开启了我专业阅读的旅程。之后，郭校长又陆续推荐了铁皮鼓的«教师阅读地图»，这本书里所罗列的教育教学书籍，心理学、教育学、人文著作、学科著作等，不知不觉中如今已多数阅读。陶行知的«如果我做教师»，突然发现，自己心中经过不断思考的那些规律和发现，在陶老的著作里，早已说的清楚，讲的明白……
虽说是“书上得来终觉浅”，但前人的研究毕竟夯实了现代教育的基石，许多的教育规律自古至今一以贯之，现在的孩子，只是新时期教育的又一种样态。想清楚了这些，我的专业阅读一发不可收拾。如佛洛姆的«爱的艺术»，让我在家长学校的讲座里，关注父亲的教育，原生态家庭对孩子未来性情的影响。«乌合之众»让我了解大众的群体心理……李希贵的系列著作，让我设想教育的“各美其美，美美与共”，关注孩子学习的过程，思虑未来教育的课程多样是建立在学生成才需要怎样的课程……
清晨醒来，杭州的雨水淅沥。看到张梅霞总编的读书节推送，看到郭校长在工作群里推送的«魏智源：好多年，我都为自己教不好书而羞愧»和鼓励教师“为自己有专业能力而努力”的语句。打开简书，趁着早醒，写下“四月，邀你读书”的续篇。
