今天一大早，我们班一个男生小余跑过来哭丧着脸说他的校服不知道被谁在上面写了字。我拿过来一看，看到校服的背后赫然两个大大的英文字母**（带有侮辱性的），我听到后很气愤，这行为性质太恶劣了，必须严查！
我当时生气的从办公室走到班门口，可是一瞬间我又停了下来，我不能冲动，人在冲动的时候容易办错事。我不能就这样到班里面去大声质问，我要相信他们。从接到这个班的第一天我就跟孩子们说了我的宗旨：学习第二，做人第一！在咱们六班必须做到友善待人，不允许互相拆台，互相伤害。
于是我在班里说了这件事情，并且告诉他们不管是谁做了这件事情，希望能在今天找老师承认并说明情况，老师可以原谅你。因为你们还是孩子，犯错可以原谅，但必须学会勇于承认错误和承担责任。说完我就回了办公室。
我在办公室里也很忐忑呀，万一没人来承认怎么办？又转念一想，我应该相信他们。结果不出二十分钟，一个男生进了办公室。我一抬头发现是我们班的一个前几名的学生小飞，我就问他啥事儿？结果出乎意料的他低着头说：“老师，是我干的。”我一下子没反应过来，我问他你说什么？干了什么？他又重复一遍：“老师，校服上的字是我写的。”因为他平时表现非常好，还是一个不善言辞很老实的小男孩儿，感觉这种事一定不会是他干的。虽然惊讶，但是我的表情没有变化，我等着他说原因。等了一会儿，他发现我看着他没说话，他意识到我在等他，于是他低着头说：“老师，前几天小余他不听我的，他上课用说话，打扫卫生还偷懒，我说他，他也不听，还跟我吵，我们组因为他扣了好多分，我一生气就在他校服上写了骂人的话。”我听了之后没有立刻批评他，我问他：“他知道被骂是因为自己给组里扣分多吗？”小飞摇摇头。又有问他：“你在他校服上骂了他，他的行为改变了吗？”小飞又摇摇头。“你本意是想给他个教训，希望他能为组里着想，可你用的这个方法性质比较恶劣，是以暴制暴，并且并没有起到任何作用，对吗？孩子。”小飞点点头。他自己也认识到自己的做法非常不好，他考虑了一下说：“老师，我愿意给他道歉。并且以后再有这样的事儿会找班长或者您来解决。”是孩子都会犯错，我不想因为这件事情让他在班里抬不起头，甚至成为这一生的一个不好的回忆，我决定让这件事成为我俩之间的秘密。他听了以后很惊讶，他以为我会在班里批评他，他以为会在一段时间里同学们会嘲笑他。他听了我的话竟然哭了，他来承认错误的时候没哭，竟然在这会儿哭了，他说：“老师，在您这么说之前我还觉得不完全是自己的错，现在我觉得自己是真的错了。”他感觉到很惭愧。
我想用我对他的宽容告诉他，当别人犯错的时候要学会宽容别人，给别人机会也是给自己机会。
