在北师大版六年级用比例列方程解决问题的教学中，我通过实践发现教学成效与改进空间并存。

教学中，我以生活情境导入，如“地图比例尺计算实际距离”“调配饮料时的比例关系”，激发学生兴趣，让抽象的比例知识变得直观。同时，着重引导学生分析题目中两种相关联的量，判断其成正比例还是反比例关系，再依据比例的基本性质列出方程。通过阶梯式练习，从基础题型到综合应用，逐步提升学生解题能力，多数学生能掌握基本解题思路。

然而，教学也暴露出不足。部分学生难以准确判断量的比例关系，遇到复杂情境时，混淆正反比例的应用，导致方程列错；课堂练习时间不足，未能充分针对学生易错点进行强化；对学习困难学生的个性化指导不够，分层教学落实不到位。

未来教学中，我将增加比例关系判断的专项训练，结合更多实例对比正反比例特点；优化教学设计，合理分配讲解与练习时间；关注个体差异，为不同层次学生设计针对性任务，如为基础薄弱学生提供一对一辅导，为学有余力学生设置拓展性题目，帮助学生真正掌握用比例列方程解决问题的方法。