晚上10点了，电视节目上笑星大比拼还没完，催了几次，孩子看得起劲，不愿结束，说看完这个就去睡。想着第二天还要上学，在比赛一方刚结束另一方还没开始，本轮比赛没有结论的情况下，妈妈坚持关掉电视，要带孩子睡觉。不想孩子竟然放声大哭起来，边哭边闹说要看完直播，声音还越来越高亢。妈妈摆出规则说睡觉时间早过了，并提出方案说第二天可以回看，还是劝告不下，听着孩子越来越大的哭闹声，妈妈按耐不下心中怒火，拿起手边工具举起来，孩子看到妈妈凶巴巴的样子，害怕地暂时收了声，不情不愿去卫生间洗漱，中途想来还是委屈，又哭哭啼啼折腾了好一阵。好不容易洗完澡出来，仍旧不死心，还是要求看完直播，妈妈不胜其烦，最后让孩子在现在看直播和一周游戏时间中做出选择，现在看直播就取消一周的游戏时间。孩子愣了一下，想必是个两难的抉择，就越想越委屈，站在床边不知道怎么办，结果又是大哭了一场。最后去爸爸那里告状，说要看电视，妈妈非不让看云云。最后虽还是欲求未满，但也只好气气囊囊地回了卧室，不一会又说没喝奶，没刷牙，又折腾一番才上床睡觉。这时时间却已是11点。
在这场战役中，妈妈应该算是赢了，孩子最终还是没有能如愿看成直播。但是孩子到最后既没有因为自己取闹行为道歉，也没能和妈妈和好，和妈妈一起确定解决方案，最终只是不欢而散而已。
这显然应该作为正面管教的负面例子。正面管教是非惩罚式管教方式，强调用和善而坚定的方式，维护孩子尊严，以尊重孩子的方式，培养他们的人生技能，最终“赢得”孩子。
书中提到鲁道夫.德雷克斯说，一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。当孩子们丧失信心时，他们会选择四个不恰当或者错误的目的，寻求过度关注、寻求权利、报复和自暴自弃。
孩子的表现，也许就是对权利的寻求，就是希望妈妈能听自己的，满足他看电视的愿望，也觉得自己的话没有被尊重，自己的感受没有被理解。所以他就会反复要求，非要按自己的意思继续看电视。
而妈妈急于要孩子睡觉，没能顾及孩子的感受，而关闭电视一味要求孩子睡觉，还要惩罚孩子，结果适得其反，激起了孩子的反叛，用喝奶刷牙等方式来延迟睡觉时间。
如果妈妈采用了书中赢得合作的四个步骤，对孩子说，“宝贝，这个电视节目很好看，比赛很精彩，你很想看到他们谁输谁赢对吗？妈妈很能理解你的心情，因为妈妈和你一样非常急切想要知道这个答案。但是现在已经10点了，已经超出平时睡觉时间很久了，妈妈非常担心你明天早晨会起不来，上学会迟到或者因为睡眠不充分上课就要打瞌睡了。但是妈妈知道这个节目可以回放，我们明天一起再看或者你洗漱完后让爸爸告诉我们答案，好吗？”也许这一天妈妈和孩子会相拥而眠，共同进入甜美的梦乡呢。
